C优秀教案说课稿

Colour

Teaching Aims:

1. Pupils should be able to say “blue/green/yellow/red/purple”

and do the action according to the order. 2. Some of the pupils should be able to ask “What colour is it?” .All of them should be able to answer “It’s blue/green/yellow/red/purple.” and use the sentence in our life.

3. Pupils should realize that we must protect the environment. Teaching Points: 1. blue/green/yellow/red/purple 2. It’s blue/green/yellow/red/purple. Teaching Difficulties: 1. the pronunciation of “green/red”

2. how to use the sentence Teaching Aids: computer

board

cards

Teaching Procedure:

ⅠWarm-up

1. Game “Hi and Hello”

T says “Hi.” and Ss say “Hello.” If T says “hello, hi”, Ss should say “hi,hello”. 2. Greeting

Hello, boys and girls.

3. I say and you do. Show me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen…. （设计思路:作为课堂教学的准备，I say “Hi.” and you say “Hello.”这个游戏简单易行，不仅能让学生放松，而且有助于学生集中注意力，尽早进入英语学习状态。而你说我做这一环节的内容与本课的Let’s do息息相关，把新旧知识有机地联系起来，可以帮助学生形成正迁移，更好地掌握新知。）

ⅡPresentation and Practice

1.

⑴Show me your crayon. → Show me your red crayon. → red /r/ /e/ /d/ ---red (T---individual---boys and girls/group---whole) →It’s red. (Look around the classroom. and find red.)

⑵It’s blue. The sun is red. →Show a picture and stick the sun on it. → The sun is in the blue sky. →What colour is it?(Point to the tree) →Ss say “绿色”→It’s green. /i:/ /gri:n/---green

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The sun is red. →Show a picture and stick the sun on it. →The picture is still colourless. Let’s make it colourful. OK? Look here. → colour turntable

What colour is it?

It’s green.

→brown →black (in low voice or in high voice ) Look around the classroom. It’s black. It’s brown. (T→ Ss) It’s white. (high higher highest→ low lower lowest) white+ red→ pink I like orange. My coat is orange. It’s orange.→ orange

The orange is orange. (individual →whole) （设计思路：采用多种简单快捷的导入方式，可以不断地吸引学生。低投入，高效益，以最少的时间，尽量得到更多学生的更多关注，让他们可以一开始就投入到课堂教学中，并紧紧地跟着老师的指引，学习、操练、巩固、学以致用。）

2. Game: Ss look at teacher’s mouth and guess what the teacher says. （设计思路：这个游戏简单易行，主要是让学生注意到老师的口型，如何正确地发音。）

3. Read the words.

Look at the flash. （设计思路：无论老师的语音面貌如何，都不可以忽视磁带、碟片这些媒体的带读。相对而言，磁带里的发音较标准。如果，图字音结合，效果更好。学生不仅能看图说出单词，而且能认读单词，不做一个“不识字”的文盲。所以，我用了flash，呈现了图字音。）

4. Read the words. (pictures→ word cards) 6. Game: What’s missing? （设计思路：游戏由易到难，有机械式活动到有意义活动，逐层递进。）

Let’s do. Show me your red/blue/green/yellow/purple crayon. 7. Color the paper according to the words. T: It’s green. Colour it green. Green,green,green..

(T demonstrates how to color the paper. →Ss colour the paper by themselves.)

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（设计思路：通过画一画，每一位学生都能注意到单词，并能把单词和相应的颜色对应起来。只有自己参与了，才会记得，才会用。而且，这个活动为玩牌游戏做了充分的准备。）

8. Game: Play the cards. (T demonstrates how to play the cards.→ Ss play the cards in four.)

Who gets the most cards is the winner. And he can win the prize.

（设计思路：把生活中到处可见的玩牌游戏导入到课堂上，学生兴致高涨，不但能检验自己是否掌握了这些单词，而且，一遇到还不会的内容，就会积极提问，主动学习。）

9.Game: Lucky Draw

Lucky Draw→

Ss: xx, xx, What colour is it? S1: It’s yellow. →Open the yellow door. →Please say what do you see.

a ruler→ a yellow ruler

a pencil →a red pencil （设计思路：学以致用。特地创设了一个抽奖的情景，让学生通过抽奖、兑奖活动，学会运用这些单词。而且，在单词的基础上，学会词组，学会句子。这需要循序渐进，先出现一张图片，学生会说出“a pencil”之类的，老师可以板书”a

pencil”，有一部分的学生，已经明白要填上颜色单词，再请这些掌握了的学生根据不同的信息，不断地尝试，带动中等学生会说，学习困难者会懂。让不同程度的学生都能在自己的基础上自我发展。）

Ⅲ

Add-activities

是否可以结合刚才的图画，体现环境的变化。

T: (Compare the pictures) I like the blue sky but now the shy is grey. It’s blue. It’s grey.

I like the clear river but now the river is black. It’s clear. It’s grey.

It’s green. It’s brown.

→We must protect the environment.

（设计思路：通过颜色的对比，让学生看到环境的变化，从小有保护环境的意识。）

Ⅳ

Homework

1.

Copy the words. 2.

Design your room.

（设计思路：作业的设计要有层次，可以是多方面的。比如，基础的知识，创造性的设计，主要是为了能吸引学生，使他们能主动积极地完成作业。同时，作业要求要明确，学生知道从何下手，保证作业的质量。所以在布置这个作业之前，

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老师可以展示各种风格的房间，同时可以渗透冷暖色知识，扩展学生的知识面，促进多元智能的发展。）

Ⅴ

Board Writing

Colour

What colour is it?

It’s black.

prize

blue red yellow green purple 教学反思：

这节课，是一节实实在在的课。在导入环节，我采用简单多样的方式引入新知识。特别是一拿出色盘，就引来学生一阵叫声，把他们的注意力集中到课堂了。接着，设计了一系列的游戏，遵循从易到难的原则，使每一位学生都能一步一步地巩固新知。特别值得一说的是玩牌和抽奖游戏。因为我们学校是采取大班化教学，不可能让每一位学生都有展示自己的机会。现在四人一组玩牌，每个学生都有发言的机会，而且一遇到不会，他们都会主动地提问，积极地掌握。在基本掌握这些单词后，抽奖活动对于他们来说可以上一个台阶，会用相关词组，做到词不离组，为句子打下基础。而且，抽奖这是生活中常有的，他们对此非常有兴致。当让丰富的奖品对他们足够的吸引了。我们要经常做一些小教具，这对学生极具诱惑力。不过，还是存在一些问题。虽然，我想在课上增加学生的环保意识。但是图片对比不大，学生不能理解我的意图。所以，一头雾水，没有达到预期的效果。不要牵强地加入思想教育，反而得不偿失。另外，还要注意的是，一定要关注学生的发音是否正确。

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