赛马 二胡独奏曲第一课时导学案

音乐欣赏课《赛马》教学设计

教学内容

欣赏《赛马》

教学目标

1、能够体验乐曲所表现的热烈、欢腾的场面，感受内蒙古人民勇敢、豪放的精神面貌。

2、进一步了解二胡的表现手段及音色魅力，能分辨各段音乐所表达的音乐情绪。

教材分析

1、

二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、《赛马》，黄海怀创作与1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天我想先邀请大家来到美丽的大草原上去观赏蒙古族的一个竞技盛会《那达慕大会》请同学们仔细看，在那达慕大会上期间都有哪些有趣的竞技项目呢？（出示那达慕大会的视频介绍如射箭、骑马摔跤等）学生回答。看的非常仔细，那达慕大会是蒙古族人们一年一度的最为盛大的节日，期间除了这三项竞技之外，他们还会举行各种各样的歌舞大会，来表达他们在节日里的愉悦之情，接下来就请大家欣赏一首乐曲片段，你觉得它是描绘那达慕大会中的哪一项竞技？乐曲的主奏乐器是什么？（出示问题播放音乐赛马）主奏乐器是二胡，你觉得它是在描绘哪一种竞技？同意吗？同学们你们的想象力真丰富，这首乐曲的名字就叫赛马，他是由我国著名的演奏家，作曲家黄海怀创作的，它的主奏乐器就是我们大家非常熟悉的拉弦类民族乐器----二胡。让我们来看看二胡它是由蒙着蛇皮的琴筒、琴弦、调节音高的琴轴以及用马尾巴做的弓毛和弓杆组成的。

二、新作赏析，感知体会

1、初次聆听，整体感知

老师也学过一点二胡，接下来我来为大家完整演奏这首乐曲，请你们来和我一起感受这首乐曲的情绪是怎么样的？乐曲分为几个乐段？

2、分段赏析，走进音乐

这首情绪如此跌宕起伏的乐曲它到底描写了赛马场上怎样的情景？又抒发了蒙古族人民怎样的情感呢？

（1）先请大家一起和老师了解第一乐段，请大家来感受它的速

度和节奏分别是怎样的？（出示选择）节奏呢？在这一乐段乐曲用了较快的速度和宽紧相间的节奏，是在模仿赛马场上的什么情景呀？赛马手正在你追我赶，争先恐后向前追逐着。

（2）接下来我们来了解第二乐段，请大家欣赏主题旋律，它又会带给我们怎样不同的感受呢？请大家边听边根据表格进行对比。速度，节奏，力度呢，还是那么大吗？那节奏和力度老师的意见和你们一样，我们一起来看看速度，把你们的小手那出来我们一起来和第一段比较（一起打节奏）原来我们的速度还是快速，节奏变得舒展了，力度弱了才能让我们产生小小的错觉。这么美的一段旋律，你们想不想来唱一唱呀？

（3）请同学和老师一起哼唱，感受一下，这一段的情绪是怎样的？同学们，现在我们在美丽的大草原上，上我们来深深的吸一口深深的草香好吧？呼吸吸气，放松心情后背挺直，双脚并拢，歌唱的状态是怎样的呢？（和老师一起用拉哼唱）。

它的情绪是怎样的呢？你们的声音很好，动作也很投入，那老师想问个问题了，此刻赛马场上进行着紧张激烈的赛马比赛，可他们心中却流淌着这样优美的旋律，你觉得这段表达了赛马手对他们的生活，对家乡，美丽的大草原怎样的情感呢？（热爱，）

（4）和老师一起唱这几句曲谱。

（5）作曲家改变了乐曲的节奏和二胡的演奏方法，把乐曲进行了变奏，下面让我们看下一段变奏，二胡又用了什么演奏方法。用了拨奏，和老师一起模仿，先打节奏，用砰砰砰模仿拨奏。

（6）下面我们欣赏最后一个乐段，你觉得和哪段相似？赛马比

赛到了那个阶段了？冲刺了，和第一乐段相似。这段情绪也是激烈的，佛让我们看到赛马手已经冲重点了。

3、再次聆听，体会内涵

让我们完整的体会一下赛马场上热烈、欢腾的场面，感受内蒙古人民勇敢、豪放的精神面貌。

三、理解体验，创编实践

通过对这首乐曲速度、节奏和情绪的理解，现在小组同学讨论一下用什么方式表现一下这首乐曲。请同学们来演示。

四、拓展延伸、小结升华

赛马这首乐曲融汇的二胡的多种演奏技巧，成了一首

风靡全国，响彻海内外的传世之作，接下来我们一起去维也纳

金色大厅看看 的演奏，请大家边看边想一想，此刻你也坐在维也纳大厅，你的心情是怎么样的呢？在我国还有许多民族音乐，希望大家多学习热爱我们的民族音乐，把它带向世界。