Learning about Language教学设计(教案)

Unit4 Learning about language教学设计

Book 8 Unit4: Pygmalion

Section 3 Learning about language

册数：Book 8单元：Unit 4设计者：刘燕

课型（课时）：language points-Section3

教

材

分

析

本单元的主题是通过分析《窈窕淑女》中各个人物的性格而展开的，各项语言活动都是围绕剧本情节及作者萧伯纳来设计的。而语言学习（learning about language ）部分包含两个方面的内容：“词汇学习”及“语法部分”。这个课时将学习词汇部分，继续训练学生在语境中理解词汇的能力，并要注意在运用过程中动词，名词形式的变化。一共设计了三个环节。第一个环节根据英文释义，确定单词，然后在方框中找出相应的单词，增加了趣味性。第二个环节，给出具体的一篇文章，用所给单词的正确形式填空。第三个环节，则是关于词组的练习。给出相关的词组，并且用所给词组的正确形式完成句子。

教

学

目

标

语言知识目标：

1.

让学生掌握重点单词和短语的意思和用法，并能熟练使用。

如adaptation, classic, hesitate, outcome, take … for , what if…, classify, place, remark, betray, every time, condemn, once, pass… off as…, acquaintance, amazement, fortune, in terms of

2.

让学生掌握如下句型：

1) An expert in phonetics, convinced that the quality of a person’s English decides his / her position in society.

P28

2) There you are and you were born in Lisson Grove if I’m not mistaken.

P29

3) But, sir, (proudly) once educated to speak properly, that girl could pass herself off in three months as a duchess at an ambassador’s garden party.

P30

语言能力目标：

1. 能自觉有效地应用根据构词法和语境猜测词义的技巧；

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2. 能准确地用英语解释英语单词（paraphrase）; 3. 能将所学单词用于具体语境中。

情感态度目标：

1.了解《皮格马利翁》中的三个主要人物性格及描写词汇和表达方式，理解心理学上的“皮格马利翁”效应

2.能较准确的表达情感。

教

学

重

难

点

教学重点：

本单元的话题词汇、短语和重点句型的用法。

教学难点：

在阅读文章中猜测词义，了解不规范的表达文中的意思。

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

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Step 1

Warming up

（引入）

Ask the students to make the reading competition.

Divide the students into several groups and each group chooses three students to represent Eliza, Higgins and Pickering. And then the students try to imitate the three 通过模仿跟读，更加加深对文章人物从而加深对文章主题的理解。

从阅读课过渡到单词，重新再次回顾阅读课的内容，并复习文中的词汇

通过英文释义，找到所对应的单词，使学生更加熟悉单词，激发学生的兴趣。

在具体的语言环境中使用阅读中的单词和短语。

理解所给的含义，并且学会用英文解释英文。

熟悉本文的核心词汇

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培养学生正确的语音语精神，并让英语学习过程更加多样化，增加学生的兴趣，并锻炼学生在公共场合表达自己的能力。

运用句子和语言环境，推测单词的意思，或这用目标语言解释目标语言，使解释更准确

及其所体现出来的行为、性格的理解，调，培养学生积极的参与characters.

Underline the key words and phrases in the story and show

them on the blackboard.

Step2

Reviewing

（回顾）

Look at the meanings and identify the words from the unit. Then fill them in the word square. Ex 1.

Complete the passage using the correct form of the words

below. Ex 2. 3

The teacher gives the students detailed explanation of the Step 3

following words and phrases.

ExplanatioConvince, while doing, hesitate, in disguise, betray, condemn, n （要点讲acquaintance, fortune, of+ adj+ n., superior, in terms of

解）

Step 4

ApplicatioCheck the answers of the exercises after discussing with n （运用）

partners.

1.Read the new words and the text after class.

Step5

2.Find and underline all the sentences including the Past HomeworkParticiple as the Adverbial

in the text.

（课后练

习）

根据老师讲解，同桌之间相互商讨答案，最后修正，能帮助学生再次熟悉和加深对单词的理解。

通过朗读可以再次熟悉单词及其标准的读音，为下一节的听和说做好准备。

找出本单元的重点语法的句子，熟悉其结构，预习相关语法。

组内讨论，让学生学会合作探究，并培养独立思考和解决问题的能力。

在朗读中体会语言的含义及其语音语调，体会音韵美。

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