章节复习与测试板书设计

第一章 人口数量变化

专题：人口增长模式的判断 一、三维目标

1、知识与技能

（1）人口增长模式类型及特点

（2）依据图形区分人口增长模式

（3）依据数值特征区分人口增长模式

（4）依据人口年龄结构金字塔的特征区分人口增长模式

2、过程与方法

（1）通过设问、讲授法，复习人口增长模式及其转变的基础知识，温故而知新

（2）通过比较、分析、讨论、绘图等环节，引导学生学会思考、突破难点

（3）讲练结合，升华核心知识

3、情感态度与价值观

（1）锻炼学生地理思维，培养地理素养，热爱生活

（2）运用地理原理分析生活中的现象，培养学生严谨的科学态度

二、教学重难点

1、教学重点

（1）依据图形区分人口增长模式

（2）依据数值特征区分人口增长模式

（3）依据人口年龄结构金字塔的特征区分人口增长模式

2、教学难点

（1）依据人口年龄结构金字塔的特征区分人口增长模式

三、教学过程

导入：课件展示人口增长模式及其转变的知识体系

讲授新课

不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同，都表现出各自不同的特征，具体可用以下方法判断：

1、依据图形区分

图中出生率曲线和死亡率曲线之间的垂直距离越大，自然增长率越高（此时多为传统型）；两曲线越接近时自然增长率越低，当死亡率高于出生率时，人口呈现负增长（此时多为原始型或现代型；但原始型的出生率和死亡率又远远高于现代型）

2、从人口增长数值特征判断

1

一方面看“三率”数值高低，另一方面要看“三率”变化趋势，二者结合判断较为准确。传统型与现代型根本区别是自然增长率的高低，可以把1%的数值指标作为二者的划分界限。

（1）传统型：自然增长率大于1% （2）现代型：出生率一般在1.5%以下，自然增长率小于1% （3）原始型：出生率、死亡率都高于2.5% 3、由人口年龄结构金字塔图的特征区分

人口年龄结构金字塔图能生动、形象地反映出人口增长模式，具体如下表所示：

人口增长模式

原始型

人口年龄结

构金字塔

下图A 年龄结

构类型

年轻型

少年儿童人口比重

(0～14岁)(%) 40以上

人口出生率高

30～40 传统型

下图B 成年型

人口出生率降低

30以下

现代型

下图C 老年型

人口出生率低

人口寿命长，死亡率低

老年人口比重

(65岁及以下)(%) 4以下

人口寿命短，死亡率高

4～7 人口寿命延长，死亡率降低

7以上

判读人口年龄结构金字塔图时应重点关注以下几个方面：

(1)关注塔型：不同的塔型反映了不同的人口问题，下宽上窄的塔型反映出人口增长快、少年儿童所占比重高的问题；上宽下窄的塔型则反映出人口老龄化严重的问题。

(2)关注某年龄段所占人口比重。由此可以推知该年龄段人口出生时该地区的人口增长状况，或推知其人口发展中的某因素的变化。

(3)关注某年龄段男女各自所占比重的对比状况，由此可判断某时期男女性别比例状况，进而判断是否存在性别比例失调的问题。

【基础练习】

例1．甲市2008年户籍人口出生9.67万人，出生率0.699%；

死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然

增长态势已持续14年。右图显示四个地区的人口出生率和

死亡率。据此完成1～2题。

1、甲市可能是(

) A．西宁 B．延安 C．上海 D．四川

2、①②③④四个地区中，人口增长模式与甲市处于

同一类型的地区是(

) A．① B．② C．③ D．④

2

【解析】第1题，甲市2008年出生率为0.699%，死亡率为0.773%，人口自然增长率为－0.074%，属于“三低”模式，对应经济发达的上海。第2题，该图中①点为“三低”模式，其人口增长模式与甲市处于同一类型。

【答案】(1)C (2)A 例2．下面三幅人口金字塔图反映了日本人口增长与构成的变化及其发展趋势，读图

完成3～4题。

3．三幅人口金字塔图与时间顺序1980年、2000年、2025年(预测)相符的是(

) A．图1、图2、图3

B．图2、图3、图1 C．图1、图3、图2

D．图3、图1、图2 4．图中显示，该国人口可能出现的问题是(

) A．人口出生率高，人口增长快

B．人口自然增长缓慢，外来移民多

C．移民国外人口增多，人口红利消失

D．人口寿命延长，老龄化严重

【解析】第3题，从图中可知，日本老龄化现象越来越严重，老年人口的比重越来越大，图3中老年人口比重最小，图1次之，图2最大。第4题，该图表明：老年人口的比重迅速上升，说明该国人口平均寿命延长，老龄化问题突出。日本人口出生率低，人口自然增长缓慢，外来人口不是很多，移民问题不很突出。

【答案】3．D

4．D

【拓展延伸】

1、阅读下面的图文资料，回答问题。

我国运用经济、教育、法律、行政等手段综合治理人口问题，使人口过快增长的势头得到有效控制，实现了人口增长模式的历史性转变。专家认为我国人口发展正在快速步入“后人口转变时期”，在上海、大连等大都市出现了“未富先老”现象。

⑴B低谷产生的主要原因是什么? ⑵材料中提及“后人口转变时期”和我国“实现了

人口增长模式的历史性转变”，这里的“后人口转

变时期”是指 (人口增长模式)，

其特是 “实现了人口增长

模式的历史性转变”是 。

⑶“未富先老”说明了什么?这种现象带来哪些问题?

课堂小结：本节主要介绍了人口增长模式的三种判断方法，图形区分法在于把握出生率、死亡率曲线间隙，再结合二者值的高低作判断；数值特征区分法重在把握“三率”数值高低及其变化趋势；金字塔图的特征区分是对塔形、某年龄段所占人口比重、某年龄段男女各自所占比重三个量的综合辨析。该节内容涉及知识点的应用转

3

化，锻炼思维，对作业、考试有很大的帮助。

四、布置作业

创新方案——章末小结与测评

五、教学反思

本节内容教学环节完整、知识体系清晰，讲解时考虑学生认知水平，尽量用浅显

易懂的语言阐述原理；注重学生课堂参与性，对教学难点采用合作探究的方式进行；教学环节中还强调地理素养和能力的渗透，引导学生积极思考、画简图，理解贯通，最后讲练结合升华核心知识。美中不足是课件制作水平有待提高，这是以后教学实践努力的方向。

4