Learning about Language优质课教案整理

短文改错专项

学习目标：

1. 通过本节课，学生能够理解并掌握短文改错的考点错误类型

2. 通过本节课，学生能够理解、掌握并初步运用短文改错思维导图

学习重点和难点：

1. 重点是带领学生学会归纳总结短文改错的考点错误类型

2. 难点是学生能够运用短文改错思维导图解题

学习方法：

自主学习、合作学习、探究学习

（1）自主学习：课前小组合作完成导学案

（2）合作探究：通过课堂活动，合作探究，获得新知。

小组讨论并分析短文改错的考查点，结合以前做过的短文改错，总结出各个考查点的出题类型。

教学过程：

I. 本节课堂目标

1）掌握并运用短文改错mind-map 2）理解并掌握考点错误类型

II．

短文改错考查方式

1）

I like playing piano. 2）I can go to home now. 3）

I am fond at English. 小结：1）短文改错题型特点：一加一减八改正

2）规范答题，否则不得分!

3）注意：

1. 每句最多两处错误。

2. 每处错误只修改一词。

3. 只有前十处给分。

III．

短文改错考点分布

年度

2018 2017 2016 2015 2014 冠词

1 1 1 1 1 介词

1 1 1 1 1 连词

2 1 3 1 1 代词

1 0 1 1 1 名词

1 1 1 1 1 动词

2 2 2 3 1 形容词

数词

2 3 1 1 3 0 1 0 0 0

小结短文改错mind-map: 冠介连代名动容（加减）

Ps: Ps: 加词/减词多为___虚词___ （助记版：

官(冠)位和阶(介)级都是有连(连)带(代)效应的，连名(名)气也为之动(动)容(容)。）

联系对比语法填空mind-map:

冠介连情助/名动容代（变形）

IV. 小组讨论

1.

Check the answers with your partners.

2.

Clear the difficult points. 3.

One of the students write down your answers on the blackboard. (the last 3’)

V．

总结归纳短文改错考点错误类型

1. 冠词:

（1）错用; 1) 误用a和an(根据_首字母（元音）_来判定); 2) 误用a/an和the(固定搭配; 或泛指(a/an)、特指(the); 多或少冠词) (①③④) （2）漏用; (②) 2. 介词错误类型小结：基本用法/固定搭配

1）__词组__中的介词误用;(①②③) 2）介词___意思__理解偏差; (④) 3）介词的___多__用或__少__用

(①) 3. 连词错误类型小结：

连(接)词：错用;多用；漏用

（1）连接词：

1) and/__or__/ __but__/ __so_的误用

(③⑤) 2) when/__while__

(be doing when….; be about to do when;

some….while others ….)

3) although/though….__but_…的连用

(⑥) 4) because…___so_…的连用等

（2）从句

1）

定从/名从

what/__which__/__that__; (①②) which/__when___/ __where__ (④) 2）

强调句

it +be+ 被强调部分+__that__ +…

3）

虚拟条件句等：

①

与事实__不符__或___难以实现__的语境;

②

固定句式(如由suggest/_________/_________/_________ 等引起的宾语从句) （一个坚持insist; 两道命令order, command；三条建议suggest, advice, recommend；四个要求

require, request, ask, demand）

4. 代词错误类型小结：

（1）人称代词、物主代词、反身代词的错用

/ 漏用

/ 一致性;

（2）不定代词错用/漏用

another/ other/ others 1) 代词的__主_格和_宾__格(I/ _me_; he/_him__; she/__her_; we/__us__; they/__them_)错误; 1)

__反身_代词

(myself/_yourself_ /__himself__ /__herself_ / __ourselves_ / __yourselves_/ _themselves_)使用错误;(③) 2)

代词的_单复数_使用错误; (①) 3)

代词_指代_错误(②④⑤) 5. 名词错误类型小结：

(1)_可数名词单复数_错用

(①③)

(2) _可数/不可数名词_错用

(②④)

(3) ___格__

6. 谓语动词错误类型小结：（★谓语动词的错误是历年考试的重点和热点）

(1) __时态/语态__

1)

2)

3)

4)

5)

_一般现在时_时与_一般过去_时错用; (①③④⑤) _and_前后动词时态不一致; (三个并列谓语动词) (①) _主动语态__和___被动语态_错用(⑥⑦)

__主谓_不一致;

第__三人称_数形式错用; 少/多：缺少__动词_,特别是_be_动词; (2)__主谓一致_ 7. 非谓语错误类型小结：

(1)

谓语/ 非谓语误用: doing _主动，进行_ to do _被动，完成_ done

_目的，将来__(①②③) (2)

___介__词后用动名词形式作宾语;(④) (3)

__and__ 连接的不定式或非谓语前后不一致（尤其距离较远时）

(4)

某些动词后要求接__动名词或不定式__。（固定搭配）

8. 形容词和副词错误类型小结：

(1)__形容词与副词__两者误用

1）

__系动词_+adj.(__be/am/is/are/was/were/become/go/感官动词

smell/feel_); (②) 2)_词性_的误用

(_adj._+n. ; adv.+__adj./v./句子_)。(①⑤⑥⑦) (2)__比较___/__最高_ 级

(③④) 9. 数(量)词：数词序数词错用

序数词

adj. 第…的

VI. 小结

VII．短文改错解题流程

（1）

做题前把mind-map 写在题目旁边空白处，

做一个钩一个

（2）

第一遍快速通读全文，了解在说什么.

（基础题）

（3）

第二遍把简单的做出来。（错误明显好识别）

（中档题）

（4）

第三遍再读带着目标去做。（不确定的）

（难度题）

（5）

第四遍再读带着目标去找。（根本没想法的）

（难度题）

★★

注意：解题时务必在题目旁边空白处写出mind-map，做一个钩一个

VIII.

运用巩固：

尝试根据考点出题

IX.

备考建议：

（1）熟读并运用短文改错mind-map。

（2）夯实基础，加强短语搭配、固定句型的记忆。

（3）Practice makes perfect! 利用mind-map有方法地多练！

X.

总结：

（1）短文改错mind-map

（2）解题步骤

XI.

Homework：

（1）

熟记短文改错思维导图

（2）

运用短文改错mind-map 完成一篇短文改错练习