Reading(1)：Advertisements优秀教学设计内容

教学设计

课

题

M4U1 Advertisements 课时安排

授课班级

1课时

高一

13班

课

型

授

课

人

授课时间

Warming up & reading

谢媛媛

2018年5月17日

一.教学对象分析

高一是由初中到高中的过度时期，从知识与能力构成来看，认知能力比初中有了进一步的发展，具备一定的阅读理解能力。从情感态度来看，学生正处在青春期萌发，思维迅速发展阶段，有强烈的好奇心和求知欲，能够自主探究并且有一定的创新思维。不过，在用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，还需要加强引导。

二.教材内容分析

本节课属于必修4第一单元Advertising的Reading部分Advertisements。本单元的话题是“广告”。Reading是整个单元的核心部分，是Welcome的延续和升华。此外，大部分的重要词汇和句型结构都在这个课时中呈现出来。完成本节课的阅读，为本单元目标的完成作了很好的铺垫。也是培养学生阅读能力的重要渠道，发展阅读技能和策略的必经之路。本文是一篇说明文，主要从广告的定义，商业广告，公益广告三个部分来介绍广告。广告在人们的日常生活扮演一个非常重要的角色，本文意在让学生了解广告，从而引起学生对广告的正确态度。

三.设计理念

把Reading部分作为本节课的核心，引导学生根据已有的知识经验和生活积累，运用任务型教学的方式让学生进行自主阅读、自我感悟，引导学生积极思考问题、客观看待事物，加深对文章的理解，培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生独立思维和批判性思维的发展。

四.教学目标

1.知识目标：

1

（1）帮助学生理解并掌握本单元的重要词汇和短语。

（2）让学生了解广告的定义、商业广告以及公益广告。

2. 能力目标：

（1）通过快速阅读（fast-reading),让学生理解文章及每段大意

（2）通过仔细阅读，分析文章结构，获取文章细节信息，对文章生词，长句进行分析。

（3）通过让学生独立阅读，来提高学生的阅读技巧。

3. 情感目标：

（1）通过让学生认识广告，从而让学生了解广告在人们的日常生活中的作用，从而也让学生思考，该用何种态度对待广告。

（2）通过师生之间、学生之间的课堂讨论，交流看法，发表见解，开阔学生的眼界，提高学生思维的敏捷性和独立性，增强学生批判性思维的意识。

五．教学重难点

1.重点

（1）培养学生的阅读技巧，提升阅读能力。

（2）鼓励学生表达他们对广告的态度。

2.难点

让学生自由的讨论广告在人们的生活中扮演积极的角色还是消极的角色，然后表达想法，进行辩论。

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六．教学方法

任务型教学

七．教学工具

教材

多媒体

黑板

八. 教学步骤

Step1：

Warming up and lead in

1. Show some pictures about the daily products and do a guessing game:

what’s this?

2. Show two videos about commercial advertisement and public service advertisement?

3. Show Time: two students show their prepared posters about commercial ads and public service ads.

【设计意图】用无广告和有广告修饰的日常生活产品对比，来让学生了解广告的用途，播放广告的视频来让学生直观了解到商业广告和公益广告的不同。然后让两个学生分别展示他们商业和公益广告的海报，进一步让学生加深印象。

Step2：Reading:

Advertisements

1. Fast reading

(1)Skim the text quickly to find out the answers to below questions.

(5minutes)

a. What do ads try to persuade people do? b. What does PSA stand for? 3

c. What do PSA aim to do?

【设计意图】让学生带着问题有目的对文章进行快速阅读，找出问题的答案，锻炼学生独立阅读的技巧，提升学生阅读的能力。

2. Careful reading

(1)Listen to the record carefully and underline(划线) the title of each part.

(2)Read part1-2 loudly and finish the blanks

Commercial

advertisements

1. People should pay for them to _______a product or service. 2. Generally, they are not altogether ________.

3. Sometimes they play _________on us.

(3)Read part 3 carefully and finish the blanks

Public service advertisements

1. They are often run for _________. 2. They are made to _______ the public. 3. We can often learn a lot by following the _____they give.

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(4)

True or False. a. Most people are not aware of how many ads are around them. b. Advertisements are always meant to promote a product or service. c. PSAs are only found in newspapers and on TV. d. PSAs and commercial ads use some of the same methods.

e. Commercial ads can often give us valuable information about how to live our lives.

【设计意图】首先让学生带着目的听录音，有助于学生纠正自己的发音，同时提高听力水平。接着让学生分段仔细阅读课文，完成相应的细节填空题，帮助学生熟悉，理解，并掌握全文。最后设计了判断正误，以抢答的形式，激发学生的学习热情，活跃课堂氛围。

Step3:Summary 5

【设计意图】总结部分，把全文的内容用一个空间流程图直观的展现在学生面前，让学生一目了然。老师再引导学生根据流程图复述整个故事内容，简洁，明了，学生很容易能够接受并掌握。

Step4:Post-reading (1)There are so many advertisements on our daily lives. We can find them in many places, such as on the television, the newspaper, the telephone, or even on the street.

(2) Make a debate: Whether ad plays a positive or negative role in our lives? Why?

Positive side: Negative side:

（Teacher: ads play a very important part in our daily life. They

can enrich our boring life and give us a lot of useful information. However, just as what you have said, they also had many disadvantages. For example, they may play tricks on us and cheat us to buy its products. Anyway, we need know its real purpose and then treat them correctly.）

【设计意图】对整堂课及整篇文章内容的升华，上升到情感层面。6

通过让学生了解广告在人们的生活中无处不在，从而引发学生的思考，该以何种态度对待各种广告，且该环节设计成辩论赛的形式，让学生自由的发表他们的看法。既锻炼了学生的英语表达能力，又让学生深思该如何对待广告。由最后老师为学生总结他们的发言结束整堂课的内容。

Step5: Homework

1. Read the passage fluently. 2. Do Ex C1 and C2 on page24. 【设计意图】课后让学生及时复习巩固整堂课内容，并注意所学知识的运用。

九．板书设计

Words:

Debate:

Advertisement /ədˈvɜ:tɪsmənt/ n.广告

Whether ad plays a positive or negative

Persuade / pəˈsweɪd/ v.说服

role in our lives? Why?

Aim / eɪm/ v.旨在

Positive side:

Advertise/ ˈædvətaɪz/ v.做广告

Negative side:

Innocent / ˈɪnəsnt/ adj.清白的

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Unit 1 Advertisements

十、教学反思

本单元的主题是广告，而我所上的这堂课是整个单元的核心部分Warming-up and Reading.

整堂课围绕广告这一中心，从什么是广告，到商业广告的介绍，再到公益广告的说明，最后升华到引导正确的看待广告，不要做广告的奴隶。

授课之前，我对学生的学情及教材进行了分析，高一学生从知识与能力构成来看，认知能力比初中有了进一步的发展，具备一定的阅读理解能力。从情感态度来看，学生正处在青春期萌发，思维迅速发展阶段，有强烈的好奇心和求知欲，能够自主探究并且有一定的创新思维。不过，在用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，还需要加强引导。且就我所教授的班级学生，英语阅读能力普遍较差，因此在处理这一课堂时，我在知道学生快速阅读的同时引导学生相互合作，互相发现本单元的重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，提高教学效果。

这堂课我采用了多种教学方法，例如question-and-answer activity, fast-reading activity, listen-and-write activity, free discussion method, pair work

等，并借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，完成了一堂趣味性，知识性为一体的阅读课。整个教学过程安排紧凑，层层递进，且把课堂的主动权交给学生，老师充当提问、引导、总结的角色，符合新课标的精神。

整堂课的教学目的是让学生了解到广告的重要性，倡导学生辩证的看待广告，在这个教学环节上，我设计了一条清晰的主线：首8

先通过一个猜日常生活用品，然后对比广告修饰下的这些产品，来认识广告，且播放两个关于商业广告和公益广告的视频，来让学生了解到广告的类型。然后引出对正文的学习——文章是如何介绍广告的。最后上升到学生情感层面，引发该如何正确的看待广告这一话题，引导学生进行辩论，学会辩证的看待生活中的各种广告，不要成为广告的奴隶。

整堂课学生精神饱满，热情高涨，取得了较好的教学效果，但其中仍还有些不足之处：（1）我深以为憾就是自身的教师语言问题了。回顾整堂课，学生表现出了良好的素质和语言能力，我的教师语言就亟待加强了；（2）黑板的板书问题，虽然在黑板上板书了主要知识点，但是美观方面需加强；（3）授课的内容，在分阶段阅读的任务安排上，应再仔细推敲，为学生安排符合学生学情的任务。

当然，回顾整堂课，还有很多值得改进的地方，但要想成为一名合格且优秀的人名教师，需要不断的充实自我，提升自我。从这堂课的准备到完成教授，我也收获颇丰，我坚信，在今后的教学工作中，我会做的更好。

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