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北京宏志中学高一地理组学案2018.5.23 课题： 农业区位选择和可持续发展专题复习北京宏志中学 任阳【教学目标】1.应用农业区位和可持续发展的知识，结合图文信息讨论相关议题，分析区域农业发展的区位条件和环境问题。2.结合所学探究问题，提出并表达自己的观点。3.学会从人地关系的视角认识
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正文
北京宏志中学
高一地理组
学案
2018.5.23 课题： 农业区位选择和可持续发展专题复习
北京宏志中学 任阳
【教学目标】
1.
应用农业区位和可持续发展的知识，结合图文信息讨论相关议题，分析区域农业发展的区位条件和环境问题。
2.
结合所学探究问题，提出并表达自己的观点。
3.
学会从人地关系的视角认识区域农业发展的区位条件及其相关问题，提出区域可持续发展的途径和措施。
【教学重难点】
重点：农业发展的区位条件、环境问题、可持续发展的主要途径和措施。
难点：认识区域农业发展的相关问题，提出区域可持续发展的途径和措施。
【教学方法】
议题中心教学法、小组合作探究法
【教学过程】
教学环节
教师活动
出示图片，创设情境：
脱贫致富图1 中国贫困地区分布
“金疙瘩”
图2“石头缝中的金疙瘩”
宁夏中卫硒砂瓜产业发展现状
自然条件
提问：为什么宁夏中卫“析”品质
的硒砂瓜品质特别好？
聚焦议题：“你是否支持正反立场中卫市扩大硒砂瓜种植“辩”发展
规模？”
明确活动目标和活动程序
学生活动
设计意图
阅读图文信息，对议题背景激发兴趣，为后形成初步认知
面的议题讨论做好铺垫。
运用农业区位知识评价中卫市硒砂瓜品质好的原因。
自主阅读图文资料，初步提出自己的看法，进行小组讨论。小组长组织研讨，整理研讨结论，确定发言人。
明确活动标准：
1.知识掌握的全面性
2.图文材料选择的针对性
3.观点论证的逻辑性、科学性
板书整理农业区位发展 持续发展的条件、环境问题及可正反方代表展示论据、辩论
“论”效益
持续发展的内涵与原则
1.知识结构：
1.梳理：在建立起的知识结总结提升
农业区位：全面、辩证、构中，关注知识间的联系、变化
人地关系的相互影响。
1
复习农业区位知识结构 有选择性地选取图文材料，运用所学知识论证观点。
在倾听与辩论中不断深化对可持续发展的理解
从对议题的讨论中，提炼本节课复习的知识
北京宏志中学
高一地理组
学案
2018.5.23 可持续发展：内涵、原2.反思：通过本课的复习，点和学习方法，则及措施
你从中收获了哪些？
并上升到学科2.学习方法：
（知识、方法、观念）
的核心素养
图文材料的获取——（
人地协调知识的应用——逻辑科观）
学的表达
3.思想观念：
人地协调观
出示会考说明题型示例
迁移应用
中的农业区位与可持续落实本课复习成果
检验复习效果
发展部分习题
农业区位选择和可持续发展专题
——以宁夏硒砂瓜种植为例
板书设计
公平性
扩大
交通完善
农业
资源短缺
支持
种植
反对
环境
持续性
面积
市场扩大
区位
环境污染
经济效益
社会效益
生态效益
可持续发展
2
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5ygggwenku_161013
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