第二节 旅游开发中的环境保护教学内容分析

三都县2018年高中地理优质课评选教学设计

参评课题：人教版

地理

选修3 《第四章

第二节

旅游开发中的环境保护》）

姓

名：

孙传莉

年

级：

高二年级

单

位：贵州省三都民族中学

联系电话:

18785443907

第四章第二节《旅游开发中的环境保护》教学设计

一、课程标准：

举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响

举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。

二、教材分析

在旅游开发与保护这章内容中，旅游开发，规划先行。本节处于承上启下的地位，承接上一节“旅游规划”的内容，学生通过学习旅游开发中的环境问题和保护措施又为下章“做一个合格的现代游客”的知识作铺垫。

三、学情分析

学生具备了分析现代旅游对区域发展意义的知识基础，学会如何评价旅游资源，基本掌握旅游景观的欣赏方法，但因为要涉及的领域较多，学生对旅游的基础知识在熟悉程度上仍显薄弱。

四、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标

（1）了解旅游开发中的环境问题。

（2）理解旅游环境容量的概念和类型。

（3）理解旅游环境保护旅游环境保护的措施

2.过程与方法目标

通过读材料分析、角色扮演、小组讨论总结出旅游开发中的环境问题及探讨旅游环境保护措施，培养学生提取地理信息的能力和思考、分析、总结、解决地理问题的能力。

3.情感与价值观目标 （1）通过学习，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。培养学生人地协调观、综合思维能力的地理学科素养。

（2）培养学生文明习惯、公德意识及利用资源、保护资源的可持续发展观

五、教学重、难点

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本着《普通高中地理课程标准》的叙述和分析，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

1、教学重点：旅游开发中的环境问题及保护措施

2、教学难点：旅游环境容量的概念和类型 六、教学手段：多媒体辅助教学 七、课时安排：1个课时

六、教学过程设计

针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“教师为主导，学生为主体”的原则，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学分五个环节，如下：

一、导入新课：（5分钟）

【导入】课件展示贵州黄果树瀑布、百里杜鹃、千户苗寨图片，讲解贵州旅游开发的积极影响，如扩大贵州知名度，增加收入，实现地区经济增长，促进基础设施建设，提高大家的民族文化保护意识等。相对传统工业来说，有人认为旅游业是“无烟工业”，同学们赞同这个观点吗？

生：不赞成，旅游业也会带来很多环境问题。

师：对，大规模的现代旅游开发已经产生了众多的环境问题，那旅游开发究竟产生了哪些环境问题？我们又该如何保护我们的旅游资源，让旅游业可持续发展呢？本节课我们就一起来探讨这些问题，欢迎大家进入地理课堂，今天我们将要学习的是4.2旅游开发中的环境保护，请同学们打开课本57页。

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导入设计意图

联系生活实际、激发学生学习乐趣——开动思考、活跃课堂气氛

使学生既可以回顾前面所学知识，又可以层层递进导出本节主题—旅游开发中的环境保护。

2、讲授新课：（35分钟）

明确学习目标：本堂课大家会参加如下活动，其中1、3、是本堂课的重点内容。

【板书】4.2旅游开发中的环境保护

一、旅游开发中的环境问题

【承转】今天咱们学习方式将通过小组合作学习的方式大家共同探讨，完成我们的学习目标。通过刚才的阅读，同学们说一说咱们今天要学习的第一个目标是什么？

【学生活动】合作探究一：旅游开发中的环境问题。

学生根据教材内容和教师提供的材料信息，把学生分组合作讨论，总结旅游开发中的环境问题，并完成导学案相关内容。 材料1：2017年中秋节海南三亚赏月游客在3公里海滩留下50吨垃圾，严重污染了海洋环境。

（表现为旅游开发对环境污染）

材料2：2016年 2月15日，云南野生动物园内一只美丽的孔雀因被部分游客强抱拍照、拔毛，受到惊吓过度而死去。

孔雀寿命为20年，惊吓致死的孔雀才5岁，相当于“青壮年”。

（表现为旅游开发对生物的危害）

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材料3：某县规划的旅游景区占地面积5.6平方公里，开挖山体，房屋建设导致耕地减少，植被破坏，水土流失加重。（表现为旅游开发建设和游人对地表环境和自然资源的破坏）

材料4：某些景区内大量的建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优美和谐的自然风光。

材料5: 传统的西江苗寨文化也正悄然变异。过去苗寨的歌舞表演是在特定的民族节日时才能看到，如今随着旅游业的发展，几乎每个农家乐和旅游饭店1天内都要进行数次在音响伴奏下的歌舞表演，使庄严的民族礼仪泛化; 与此同时，出于经济利益的驱动，不良商业竞争也时有发生，浓浓的乡情开始逐渐淡薄。（表现为旅游开发对传统社区文化的破坏）

材料6：北京青年报2016年7月22日消息，近日，网传一男子恶意破坏长城城墙，用手扒下一块后再用脚踹下一块，引发网友集体声讨，警方立案全城搜捕。（表现为旅游开发对文物古迹的破坏）

材料7：原来西江苗寨里清凉的白水河曾是夏天孩子们游泳捉鱼、节日里放牛嬉戏的游乐场，但现在由于旅游人口的增加，白水河堤修建得如同城市的护城河一样，苗察的建筑密度越来越大。（表现为旅游热点地区过度城市化造成的一系列城市问题）

【归纳小结】

【承转】2018年4月4日，菲律宾政府宣布，长滩岛将从4月26日起关闭，进行为期半年的环境整治，以恢复当地海洋生态和旅游环境。不再接待任何游客。

引出旅游环境容量

【板书】二、旅游环境容量

【活动】

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设计意图

学生通过教材内容完成思考题，教师补充讲解突破教学难点

培养学生与书本交流的能力

加强学生自主学习习惯的培养

加强学生与教师交流的能力、

【承转】材料：记者从荔波县旅游局获悉，为确保“十一”黄金周游客舒适安全有序出行，2015年10月1日至7日荔波主要景区将实行限量进入。

据悉，国庆黄金周期间，当大、小七孔景区单日游客量达2.5万人时，景区通过LED显示屏和语音广播系统发布暂缓售票信息，同时通过高速公路信息平台，电子显示屏发布预警信息，引导游客错峰游览；单日游客量达到3万人后进行极限容量控制，将停止销售当日景区门票，景区通过所有信息平台发布停止售票信息。

除了此方法，还有没有其他措施保护我们的旅游资源？

【板书】三、旅游环境保护措施

【学生活动】

设计意图

通过角色扮演，地理课堂趣味化，避免枯燥乏味培养学生科学探究精神和合作精神，培养学生归纳总结能力解决教学重点，达

【归纳小结】

成情感态度目标。

【承转】旅游环境问题普遍存在，除了刚才同学们想到的措施以外，还有没有其他一些方法来保护旅游资源呢？

材料：日本多家旅游社为保护生态环境，推出一日游特别团。

游客在观赏湖山美景之际，动手收集森林中的垃圾。游客只需在风景区中收集垃圾1小时，便可免费享受温泉浴和午餐。

【情感升华】******讲到：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。

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同学们“低碳出游，从你我做起”，我们出行旅游应该做到除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。请告诉我，你们能做得到吗？

设计意图

通过总结，学生对整堂课有一个总体把握，对所学知识能从新梳理一遍，加深印象，可以【总结】

反思有没有完成教学目标。

设计意图

设计意图

学生通过教材内容完成思考题，教师补充讲解突破教学难点

培养学生与书本交流的能力

加强学生自主学习习惯的培养

加强学生与教师交流的能力、

开放式作业，联系生活，回归生活

更能展现情感态度价值观目标

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