单元复习与测试教学活动设计方案

敦化市实验中学

《第三单元

发展社会主义民主政治》

复习课教学设计

关桂玲

一、设计理念：

新课程改革重视课程实施的过程，我在设计本课时，以“发展实体经济，优化市场营商环境”这条主线为载体，注重学生自主学习与合作学习时的经历与思考、获得新知时的感悟与体验，为学生人格的发展提供尽量广阔的空间。通过创设情境、提供案例、设计问题，引导学生关注、思考、探讨问题，最后解决问题，有新的收获；通过设计多样的活动，知识竞赛、情境模拟、角色扮演等，增强教学实践性，既有引导思维活动的，也有引导行为活动的，尽量为学生思维和能力的发展提供广阔的空间,促进学科核心素养(政治认同,科学精神,法治意识,公共参与) 的形成与养成。

二、教学目标：

1.知识目标：理解并运用第三单元各主要行为主体如何做所涉及的知识点。

2.能力目标：培养自主学习和合作学习能力，；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关资料，培养科学精神；提高法治意识和公共参与的能力。

3.情感态度价值观目标：通过对相关活动的参与,对材料的分析，对生活的感悟,认同社会主义民主政治制度,提高公共参与的意识和能力，培养责任感和公民意识及主人翁意识。

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三、学情分析：

高一学生经过一段时间学习习惯的养成和培养，具备一定的基础知识和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，学生较难理解，需要将理论与实践紧密结合，将学生带入相关情境，切身经历和体会，理解相关知识，运用理论分析实际问题，并积极参与政治生活。

四、教学重难点：

重点：各主要行为主体如何做

难点：正确运用理论知识，提高公共参与的意识和能力。

教学准备：课前布置学生复习第三单元知识，并画知识图表；通过各种途径，如手机，电脑，书籍，和同学交流等搜集资料。

五、教学方法：

问题探究法、知识归纳法、情境分析法、角色扮演法

媒体运用：智能白板设备、幻灯片PPT 六、

教学过程设计：

1．设疑导入

以＂交给一项神秘任务＂为由，引起兴趣．然后时政导入—“党中央部署振兴实体经济，各地贯彻落实”的视频资料

2.布置任务

运用第三单元的知识，结合家乡实际，为振兴家乡实体经济，优化市场营商环境出谋划策。

3.自主复习反馈

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展示知识图表,知识竞赛,检查学生复习情况。提高和督促学生自主复习的积极性。

4.知识整合

师生共同归纳各主要行为主体如何做所涉及的知识点，再次回顾相关知识点，强化记忆和理解；回顾重大决策的程序，提出人大、党、政府、政协四套班子的重要性。通过此环节，学生零散的知识系统化，提高运用理论解决实际问题的能力。

5.公共参与

设置模拟情境，请学生实际演练。学生以小组为单位，组成“中共敦化市委”、“敦化市人大”、“敦化市政协”三套班子，为振兴家乡实体经济，优化市场营商环境出谋划策。学生讨论，交换意见，充实完善方案。选派代表分别阐述三套班子的做法，本组可补充，其他小组可质疑可补充。通过角色扮演（市委书记和党代表、人大常委会主任和人大代表、政协主席和政协委员）和场景模拟，学生提高了学习兴趣与参与度。学生运用所学知识于实际生活，提高他们公共参与的意识和能力，培养责任感和主人翁意识。学生讨论酝酿方案,思想交流,倾听,质疑,补充,完善方案.体会公共参与的重要性和成就感,体会合作学习的优势培养合作学习的精神,公共参与的意识,并内化知识,成为自己的行动. 6.反思练习

贯穿发展实体经济，优化市场营商环境这条主线，精心挑选一道主观题，按照平时训练方法，应用本节课复习的知识，趁热打铁，深化对

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知识的理解运用。

7.作业复习

（1）把你的建议整理成“微议案”，上交给市人大常委会；或者提交给政府或政协都可以。 （2）继续复习第三单元知识点。 学生自主学习延伸到课后,发挥学生的主动性，培养政治素养和公共参与意识，提升能力。

七、教学反思

通过完成这节课，我发现学生对于预设的学习目标完成得较好，通过他们解决问题和参与活动可以看出来。除了完成本节课的课标要求完成的目标，同时针对学生的实际，利用校本资源对学生进行爱祖国、爱家乡的德育渗透教育。培养了政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的政治学科核心素养。惊喜地发现，学生的参与度达到百分之百。

新课改要求既要发挥好教师的主导作用，又要发挥好学生的主体作用。反思本节课教学的不足之处，对学生积极性的调动还有欠缺。在以后的教学中，要充分调动和发挥学生的积极性，给学生创设更广阔的舞台．