综合探究　中国发展进步的政治制度保障名师教学设计2

《聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主》教学设计

福建师范大学附属中学政治组

姚章 1.教学内容

（1）使用教材：普通高中课程标准实验教科书思想政治课（必修2）《政治生活》第三单元综合探究《聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主》

（2）教学内容地位：本单元综合探究引导学生深入我国政治生活，对政治制度进行梳理及归纳延伸，并引导学生感悟前三单元之间的内在逻辑联系，感悟国体的本质，从知识到情感上形成双重的认同与共鸣。并在打下坚实基础之上，进一步为后续探究国际视野下的政治关系，以及我国在国际社会中的地位打下知识基础。有利于培养学生对于国家的认同感，帮助学生树立理性精神，更好地参与社会活动。

2．学生分析

高一学生通过政治生活前三单元的学习，对政治概念以及我国政治制度有了一定的了解，熟悉社会政治现象，较好运用政治时事素材辅助知识理解。第三单元侧重深入了解我国政治制度，学生对于政治现象的了解仍停留在表面，缺乏理性认识，更没有理性高度。同时，注意引导学生的兴趣，分组探究合作，达到教学目的。

3．设计思想

（1）设计理念：坚持以政治学科的核心素养培养学生的能力，通过政治热点时事切入，合作学习，达到理性精神、政治认同、公共参与和法治意识的核心素养培养。

（2）设计教学方法：

教法：引入实际案例，启发式教学，通过“两会”节目，由学生推断总结，阐述我国基本政治制度。

学法：合作学习法，共同讨论交流，利用分组展示“向世界展现中国风采”，通过课前资料搜集，课堂分享，探讨我国政治制度背后的理论根基：党的领导、依法治国、人民当家作主的有机统一。

4.教学目标

（1）知识目标：

能基本概括我国的基本政治制度以及其内容；

能理解我国国家性质与政治制度间的内在关系；

（2）能力目标：

通过《两会播报》层层深入分析，课堂提问，培养透过现象认识我国政治制度及其基本内容；

通过小组展示“向世界展现中国风采”，对政治制度的具体内涵以及重点知识进行探究，以小见大，提高运用理性思维分析和判断政治现象的能力；

联系我国政治热点时事以及高考热点，探究如何进行国家政治引领，培养联系社会现实，正确收集、加工、整理和提取有效信息的辩证思维能力。

（3）情感、态度与价值目标: 关注我国政治的发展，感悟国家引领的深刻作用，激发学生对国家政治的认同感；

培养理性精神，公民意识，正确对待社会热点问题，以主人翁的精神分析不同政治行为。

5．教学的重点和难点

（1）重点：我国基本政治制度及其基本内容；

（2）难点：党的领导、依法治国、人民当家作主的有机统一。

6.教学过程

本节课可划分为三个环节，由了解中国特色社会主义、感悟中国政治制度、坚定中国方案。

（1）新课导入

各位同学，伴随着大家对《政治生活》的学习逐步深入，今天我们便在复习的基础上深入探究第三单元，让我们共同《聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主》，请同学们将书本翻开至82页。

（2）新课讲授

第一个环节：中国信心——中国特色社会主义（道路、制度、理论自信）

1. 2018中国发生的大事件

2018年不知不觉已过大半。问：同学们，你知道2018年中国发生了哪些大事件吗？

（2018中国发生的大事件）：改革开放40周年、两会、宪法、主场外交、监察法、广西宁夏自治区成立60周年。

中国的成就，无一不彰显着中国理想、中国智慧、中国方案。***曾言：“历史没有终结，也不可能终结。中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案。”

问：同学们，由此我们可以看出，成为“中国信心的有效支撑”有哪些？

生成：强大的综合实力

优良的国家制度

强力的理论支撑

这些正是中国特色社会主义的缩影，它成为了当代中国发展进步的根本方向。接下来，我们在大家预习的基础上，共同梳理“中国特色社会主义”。（体系：呈现道路、理论、制度自信）今天，我们具体走进我国政治制度探寻中国方案。

2.具体政治制度

提到中国智慧、中国方案，必不可少的便是我国特有的两会。接下来，我们共同观看一段外媒制作的小视频，并结合所学，思考有哪些力量携手共建“中国方案”。

问：哪些力量携手共建“中国方案”？

生成：人大代表、政协委员、各民族代表、名人……

可见多种力量的背后，正是中国方案所蕴含的多项重要政治制度：人民代表大会制度、我国政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。它们共同成为中国政治体系的重要支撑。

【设计意图】：

坚持以学生为中心的教育理念，通过对《外国人看两会》的视频观看，设置问题，层层追问，一方面，调动学生参与课堂的积极性，锻炼其作为公民的主人翁意识，培养责任感；另一方面，做到较快突破基础知识点，使课堂详略有当，增强学生自我归纳、自我整理的意识。

第二个环节：中国智慧——向世界彰显中国风采

现在，国际往来日益频繁。2018年以来中国不断开拓主场外交，刚刚结束的博鳌亚洲论坛，上合青岛峰会广受热议，而接下来我们即将迎来中非合作会议等多场外交活动。如何让世界更好地了解中国的制度，中国智慧，成为大家的关注焦点。

谨记身份：人大代表/政协委员/民族代表（宗教人士）/村（居）委员会成员

合作：向国际友人展现中国制度、中国风采。

相关拓展：

1.人民代表大会制度：（1）代表

（2）会议

（3）原则

（4）地位

例子：任命

监察委员会

、宪法、主场外交活动

2.政党制度：（1）中共领导

（2）政协：构成、职能

例子：福州市政协

3.民族制度：（1）关系、原则

（2）自治机关

（3）宗教政策

4.基层群众自治制度：（1）会议

（2）内容

（3）意义

在大家共同梳理之下，我们可以感受到四大政治制度内涵丰富。而它们又是如何紧密有机结合的呢？让我们走进案例：从“宪法修正”看中国政治。

【设计意图】：

本环节作为本课重点，需要重点突破“我国政治制度”。因此，在学生认识了基本的设置背景之后，进行课堂小组搜集资料，进行设计，成果阐述，运用课堂生成资源，使学生在讨论的过程中运用知识，突破知识。

第三环节：中国方案——从“宪法修改”看中国

虽然大家在本堂课中的社会身份不同，但真实的社会主义民主政治发展中，各个主体并不是完全独立的，他们会共同齐心协力为民主政治而服务。

思考：在宪法修订过程中，如何发挥不同主体的作用共同促进民主政治发展呢？

生成：中共领导、人大调研（听取民意）、宪法——可见实现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

正如大家分析，“宪法修改”就是这样一路走来，这便是2018年全国1卷文综39题的材料。（案例分析）我们共同来找一找材料中有哪些主体？可见，我们参与分析的过程便是这道题的答案精华所在，真正做到了学以致用。

总结整体框架

【设计意图】：

第三环节，将“感悟方案”与情感态度价值观渗透融为一体，通过联系宪法

修正案等时事热点与高考题型，由学生举例，以及相关感想的发表，将个人与国家行为相联系，并且联系相关时政热点问题，进行进一步探讨与升华。最后，进行总结，增强学生的认同感，以天下为己任，尔乃世之光！

作业：给2035年的中国一段话

7．板书设计

第三单元

聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主

（中国特色社会主义）

（1）地位：根本方向

（2）构成：

道路

理论

制度：A.经济制度

B.政治制度

C.文化制度等其他