认识钟表精品学案

认识钟表（一）

教学内容：部编西师版一年级数学59页情境图和例1. 教学目标：

1.认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2.能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时3.培养学生珍惜时间，合理运用时间的好习惯。

间的重要性。

教学重点：认识钟面、时针、分针。

教学难点：掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

教学准备：实物钟表、钟面模型

教学时间：1课时

教学过程：

一、引入新课

师：同学们，我们先来猜谜语：“有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。”请同学们猜一猜这是什么？（钟表）

钟表的作用很大，今天我们就一起来认识钟表。

板书：认识钟表（一）

二、探索新知

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（一）观察钟面

1、生活中的钟表各式各样，现在我们来看看吧！（出示课件不同的钟表）。

2、引导学生认识钟面

师：它们的外形各不相同，但钟面上都有些什么？

（学生讨论后，生答师板书）

1.有1—12个数字

钟面 2.短而粗的 叫时针

3.长而细的 叫分针 （4.还有一根更细更长的叫秒针，今天暂不研究）

3、出示电子表

问：这个与前面几个有什么不同？（先引导学生观察、比较讨论后再回答）

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师：这一个直接用数字来表示时间，这样的表我们称它为电子表，其余的都是机械表。（师述：钟表 机械表

电子表）

师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示时间。它们靠什么来表示时间呢？（电子表靠“数字”来表示时间，机械表靠“指针”来表示时间。）

（二）认识整时

1、出示情境图

问：图上小朋友在干什么？（起床）看着什么时候？（早上）什么时间起床？你是怎么看出来的？

2、引导学生看钟面上的时针和分针各指着的几？想想是几时？

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小结：当分针指着12，时针指着7，就是7时。7点是口头语，书面语应该是7时，以后我们都说几时，不说几点。

3、出示例1. （1）认识8时（出示课件8时的钟面）

引导学生观察时针和分针的位置。问：这是几时呢？生自由回答（8时），你们是怎么知道的？（分针指着12，时针指着8，就是8时.）

现在8时了，小朋友该做什么？（上学）

（2）认识12时（出示课件12时的钟面）

师：你能用刚才学到的方法认一认，这是几时呢？你是怎么认识的？

现在是12时，小朋友这时该做什么呢？（吃午饭）

师：认识了这么多时间，说说你是怎样认识整时的

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吗？

生讨论后回答，师板书：

整时 当分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）拨一拨。让生认识整时：3时、9时、6时和12时。12时的时针和分针有什么特点？

4、两种记时法

（1）出示7时的钟面，让生说出怎样写？师板书：7时

（这是普通记时法）

拿出电子钟面，让生明确第二种表示法即电子表示法，生答师板书：7:00 （2）出示8时、12时的钟面

生说出时间， 师板书：8时 12时

用电子表示法表示时间：8:00 12:00 小结：时间有两种表示方法：第一种是普通记时法

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（即数字后面加上“时”字。几时就写几，后面加个“时”字。第二种记时法是电子记时法,即“数”的后面写上冒号(:)，再写两个0.

三、应用（巩固练习）

四、总结

问：今天我们学习了什么？你会了吗？（学生回答后，师按照板书总结重点内容）

希望小朋友们不但要做时间的主人，更要做珍惜时间、努力学习的小主人。

板书： 认识钟表（一）

1.有1—12个数字

钟面 2.短而粗的 叫时针

3.长而细的 叫分针 整时：当分针指着12，时针指着几就是几时

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7时 8时 12时

7:00 8:00 12:00

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