解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题一．教学目标1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。二. 教学重点: 能正确解决小数加、减法的问题。三.教学难点：能综合运用所学知识解决问题。四．学情分析：通过对前面内容的学习，学生已经基本掌握了一位小数加、减法的计算，学生对这部分知识的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 10:51:00

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学校：汕头市潮南区两英镇后洋小学

解决问题教学设计(教案)

未知

2018-04-19 10:51:00

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

小数的初步认识

解决问题

一．教学目标

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。

二. 教学重点: 能正确解决小数加、减法的问题。

三.教学难点：

能综合运用所学知识解决问题。

四．学情分析：

通过对前面内容的学习，学生已经基本掌握了一位小

数

加、减法的计算，学生对这部分知识的学习产生浓厚的兴趣和自

信心，形成积极的学习动机。

五．教学内容分析

学生已经基本掌握了一位小数加、减法的计算,通过本课时的学习，能够巩固一位小数加、减法的计算。同时，小数的知识在

实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些

实际的问题。

六．教具：

ppt 七．教学过程

1. 复习引入

月月有9元钱，想买玩具熊和小汽车这两种玩具，玩具熊每只3元，小汽车每辆5元，钱够吗？

2. 、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个

和1支

，她的钱够吗？

（二）分享过程，感悟方法

预设①：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

你能用其他的方法进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比是少？

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

，还想买1个10元多还

（三）体会感悟，深化理解

如果把

换成

，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买

预设③：

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5>10,所以钱不够。

3. .做一做

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

八.

布置作业

练习二十一，第6题、第7题

不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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