Lesson 13 What Time Is It?教学设计思路

黄河路小学集体备课记录

主备教师

王美玉

复备教师

备课内容

教学目标

1.

知识目标

句型

“ What time is it? ”、

“

It’s

…”、

“

It’s time to…

”。

认读并理解单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen

2. 能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3. 情感目标

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 重点和难点

1. 重点：

三个句型

2. 难点：

熟练地运用三个句型参与交际 教具准备

教学过程

Ⅰ、Greeting : Hello, boys and girls. Hello, Mrs. WANG

Let’s sing a song. Color Song.

通过唱歌激发学生学习英语的兴趣，然后许哲

时间

5.11 科目

英语

Lesson 13 what time is it? 课件；

挂钟一个； 模拟钟一个

学生活动

Free talk and sing a song

复备课

通过提问歌曲里有几种颜色，引出数字。

Ⅱ、New lesson :

The students say the

1、复习数字one-twenty引出eleven twelve numbers

thirteen fourteen fifteen

2、出示钟表，引出“句型：What time is 学习句型what time is

it?It’s__.”

it?

新单词time

3、出示课件练习句型

What time is it?

It’s__.

学习句型It’s….

It’s__.

学生说时间.

It’s time to___.

Step 4

It’s time to ... 4、Listen to the tape.

Step 5 Question: What time is it?

Underline the phrases 学生回答问题。

Get up Listen to the tape again

Put on

Go to school Think:1 What does Li Ming say?

Have lunch

Do homework Listen to the tape the third time.

Go to sleep

Ⅲ、Practice :

1、找找朋友,单词排序：

Evlene

telvew

tihreten

fuortnee

设计意图：通过打乱单词的顺序，检测学

生的单词记忆情况。快速反应练习训练学

生的反应能力，同时使枯燥单词记忆以竞

赛方式出现，增加趣味性。

Listen read repeat and role play.

2、对话交流、情景游戏：

A: What time is it? B: It’s__.

A: It’s__.It’s time to___.

设计意图：学生通过回答问题，对话交流训练、巩固本节课的主要句型；借助游戏形式，使知识在活动中得到强化。

Ⅳ、Home work : Please continue the dialogue, practice it after the class.

学生回答问题

板书设计

Lesson 13 what time is it?

eleven twelve thirteen fourteen fifteen

What time is it?

It’s

… It’s time to… 教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，

并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！