分数混合运算教案设计｜教案在线预览

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南屯镇中心小学六年级数学教案主备教师课型教学内容教学目标佟英会新授执教学校教师授课时间分数四则混合运算结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。知识与技能过程与方法情感态度与价值观能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。培养学生认真审题、准确计算的好习惯。教学重点教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2023-10-29 13:37:55

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学校：南屯乡中心小学

分数混合运算教案设计

未知

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关键词：分数混合运算教案设计

正文

南屯镇中心小学

六

年级

数学

教案

主备教师

课型

教学内容

教

学

目

标

佟英会

新授

执教学校教师

授课时间

分数四则混合运算

结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。

知识与技能

过程与方法

情感态度

与价值观

能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。

培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、导入

掌握分数四则混合运算的顺序。

正确计算分数四则混合运算。

ppt 个性思考

1.笔算下面各题。

24÷4+16×5-37

46+50×[(900-90)÷9]

提问:整数四则混合运算的顺序是什么? 2.计算下面各题。

2÷

×2

二、探究过程

1.出示例3。

(1)老师整理情境中的信息。

条件:每次吃半片,每天吃3次,这盒药共12片。

问题:可以吃几天。

(2)学生明确题意。

(3)学生分析题目并解答:可以先算每天吃多少片,再算可以吃几

天,×3=(片),12÷=12×=8(天);也可以先算出这盒药可以吃几次,再算可以吃几天,12÷=12×=24(次),24÷3=8(天)。

(4)老师提问:可以列综合算式解决吗? 小组讨论并汇报,如何列综合算式。

老师板书: 12÷

12÷÷3

(5)分析运算顺序。

提问:这两个算式里分别含有几级运算?应该先算什么,再算什么? 指名让学生回答,并说明运算顺序。全班同学各自在练习本上计算,做完后集体订正。

2.巩固练习。

完成教材第33页“做一做”。

学生说明运算顺序。

3.变式练习。

出示分数、小数混合运算:÷0.125-。

学生可以先讨论怎样计算,再明确顺序进行计算。

老师说明:一般情况下,在分数、小数混合的式子里,通常把小数化成分数进行计算。

三、课堂练习

1.填空。

(1)20米是(

)米的,20米的是(

)米,20米的是56米的。

(2)(

)吨的比8吨还多1吨。

(3)1÷(

)=0.125=(

)÷64=

2.计算下面各题。

640××

20-×

82÷÷(15.4+107.6)

四、总结

通过这节课的学习你有什么收获？

五．作业

练习七

板

书

设

计

分数四则混合运算

运算顺序

(1)不含括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算算式里,如果只

含有同一级运算,按照从左到右的顺序计算;如果含有两级运算,先算第二

级运算,再算第一级运算。

(2)有括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算的算式里,如果既

有小括号又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

课

后

小

记

教案审批签字

时间

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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