Unit 5 I like noodles.教学创新设计

湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles.教学设计

大江口镇小江口中心小学

扬冬华

Period 1 一、教学目标

类别

语音

语

词汇

言

目

标

句型

What do you like?

I like/don’t like …

功能

应

用

目

标

biscuit, bread, dumpling, hungry, milk, rice I like noodles. 语言项目

字母Ss的发音以及其在单词中的读音

noodle(s)（复数）

听读

听得懂、会说、认读、会写

听得懂、会说、认读

听得懂、会说、认读、会写

听得懂、会说、认读、

要求

用“What do you like?

I like/don’t like …”询问他人及表达个人的喜好。

1. 指认食品单词；

2. 能简单区分食品单词的单复数形式；

3. 能创设2~3种情景用正确的形式表达自己的喜好；

4. 能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯。

二、单元分析

1．学习链接

1）词汇：

在三年级，学生们已经学过动物，水果，天气及部分食物的单词，为本课的导入及新授奠定了基础。

2）句型

①句型

I like/I don’t like…及What do you like?都已在三年级教学中学过。

②句型

I love…在三年级教学中学过。

2．话题解读

本单元话题为食品（Food）。在三年级，学生已经学过milk, cake, ice-cream等食品单词。这个话题是非常贴近学生日常生活的，也是他们很感兴趣的一个话题。在教学中，教师通过情景教学，在各种活动中贯穿听说读写的综合训练，最终达到能让学生自如地谈论食物的喜好。

3．本课时教学重、难点

1）．重点：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)（复数），能听懂、会说、认读新单词biscuit, bread, dumpling, hungry, milk, rice ，并能运用“What do you like?”询问他人的喜好，及用“I like…”对该询问做出回答，与“I don’t like…”一起表达个人的喜好。

2）．难点：简单区分食物

单词的单复数形式。

三、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1、击鼓传花。音乐一停，拿到玩具猴子的学生不仅要说出PPT上给出的图片的单词，还要用该单词造句。尽量地引导学生用“I like…”或“I don’t like…”造句。（设计意图：用所给出的单词造句不仅巩固了已学句型和单词，也为本节课的新授奠定基础）。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.

单词新授

1) 老师的朋友给老师发来了一些照片，让学生猜猜是什么。

T: Look, today I received some photos from my friend Amy. I don’t know what are these? Can you guess? Ss: Is it a photo of an apple? T: Maybe. Ok, let’s have a look. 此时出示一张美味的面包和牛奶的图片。“Wow, it’s bread and milk.”接着教授“bread”和“milk”，并引入句型“I like bread and milk.”

教师通过问学生“Do you like milk and bread?”来让学生自己操练“I like…”的句型。

T：Oh, the bread is so delicious.并装作流口水的样子。“I forgot to have breakfast today. So I’m hungry now.”

引出”hungry”一词，带学生一起用动作体会hungry一词。并提议去餐馆解决温饱问题。“I’m hungry now. Let’s go to the restaurant, OK?”

2) 带领学生来到餐馆，出示几张儿童餐馆的图片，餐馆里的可爱摆设及食物都吸引了学生的眼球。接着呈现一张画有本课六大食物在旋转的图片。

T：Look, there is so much food here. Next I’ll introduce them to you one by one. First I’ll give

you some rice.依次类推，教师分别教授这几个新食物单词。并通过齐读，个人读，男女读等形式操练这些单词，并结合今天句型I like/don’t like进行操练。在操练句型时，提示学生在口语中like可以用love替换。

3) Practice. 轮流让学生猜食品，说单词，造句子。

2. 文本回归。

1.首先教师出示文本的图片，给学生大致描述下文本主人公和内容。第一遍让学生认真听，然后通过用哭脸和笑脸的方式勾出每个主人公的喜好，帮助血学生理解课文。

T：Mingming is hungry now. He is talking with his friends about their favorite food. Now please listen to the radio carefully and find out their favorite food. 2.

Listen to the sentences one by one and read after it. 学生第二遍跟读课文，并尝试模仿。

3.

全班齐读一遍，然后四人一组上台进行角色表演。

Step 3 Consolidation. 巩固拓展。

1.句型操练。活动：30秒不NG。全班2个小组在组内进行Non-stop 30 seconds活动，组内的成员依次用“What do you like”“I like”或“I don’t like”对刚刚学过的几种食物进行一问一答的操练，30秒不停，看哪组说得又快又好。

Step 4 Summary and homework. 1. 教师进行总结，告诉学生应该要健康饮食。“Don’t eat too much meat. Eat more vegetables and fruits.”

2.最后教师总结评价，并给出建议：

An apple a day keeps the doctor away. 一天一个苹果，医生远离我！

Eat more vegetables and less meat. 多吃蔬菜，少吃肉！

Step 5 Homework: 1. Copy these new words for four times. 2.Try to recite(背诵) Part A in Unit5.

小试身手，let’s go! Do a survey. 同学们，请调查下你们小组成员对一日三餐食物的喜好吧。

参考句型：What do you like for breakfast/lunch/supper?

I like …/ I don’t like …

参考单词：包子（buns）,咖啡（coffee）,鸡肉（chicken）,肉（meat）,果汁（juice）,鱼(fish), 鸡蛋(eggs), 蛋糕(cakes). 温馨提示：An apple a day keeps the doctor away.（一天一个苹果，医生远离我！）

Breakfast（早餐）

A：What do you like for breakfast? B:

I like

. I don’t like

.

Lunch（中餐）

A：What do you like for lunch? B:I like

. I don’t like

.

Supper（晚餐）

A：What do you like for dinner?

B:I like

. I don’t like

.