解决问题国家获奖教案｜教案在线预览

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第10课时小数的近似数（2）【教学内容】小数的近似数（2）（教材第53页例2、例3【教学目标】 1.学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 2.【重点难点】 1. 2.【教学准备】教学过程【复习导入】 1. 你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到9000

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所属课文：解决问题

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2018-04-25 23:02:00

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学校：兰州市安宁区银滩路小学

解决问题国家获奖教案

未知

2018-04-25 23:02:00

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关键词：解决问题国家获奖教案

正文

第10课时小数的近似数（2）

【教学内容】

小数的近似数（2）（教材第53页例2、例3【教学目标】

1.学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 2.【重点难点】

1. 2.【教学准备】

教学过程

【复习导入】

你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000

80000 84000 86000 90000 2.

相同点：它们都是把一个以“个”为单位的数改写成以“万”

不同点：80000到90000是整万的数，可以直接写成以“万”为

单位的数；84000和86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过

今天我们就来学***的数改写成用“万”或“亿”作单位的

【新课讲授】

1.学习例2

(1)提问：把384400km改写成用“万千米”作单位的数，应该用 (2)应该把384400 (3)

板书：384400km＝38.44

（4）启发提问：把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”

2.学习例3

（1778330000km=7.7833 7.7833亿千米≈7.8 3.

出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位

说明：为了简便，只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0。（2）如果要求保留一位小数怎么办？说出保留一位小数的方法。

在例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应

（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或

（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数、小数部分哪一位没有，也要用0【课堂作业】

教材第53【课堂小结】

这节课你学到了什么知识和技能？

教学板书

小数的近似数（2）

384400km＝38.44 778330000km=7.7833 ≈7.8亿千米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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