解决问题教学设计及课堂实录

白鹅小学学科建设——小学数学教学设计

学科

二数下

课题

克和千克的认识

（例1、例2及练习二十第1、2、3、4题）

主备人

张文斌

课型

教学

目标

新授

备课时间

2018年6月6日

研讨时间

⒈知识与技能：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克＝1千克；使学生知道用秤称物体的方法。

⒉过程与方法：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

⒊情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。

重点

难点

学情

分析

建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。认识1克有多重和建立1千克重量的观念。

教材处理

一、引入新课

出示教科书第85页的购物图：超市里有许多商品，它们上面都标着什么？（商品名称、生产厂家、保质期、重量……）都用了哪些重量单位？（克和千克）这两个单位是国际上能用的重量单位。

这节课我们就来研究国际上能用的重量单位“克和千克”。

二、新授新- 课

-标- 第

- 一- 网

⒈交流汇报。

教师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品重量，现在交流一下好吗？

学生汇报如：一盒牙膏30克，一根火腿肠40克、一袋茶叶二次备课

教

学

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过

程

教

学

过

程

400克、我的体重34千克、一袋大米25千克……

教师小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？（有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位；比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。）

⒉认识秤。

教师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？（可以用秤来称）

教师：让我们一起来认识几种常见的秤。出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤图片。

教师：你们都见过哪些秤？同学们都没见过天平，下面我们一起来认识一下天平。介绍天平的组成和用法。

⒊认识“克”。

教师：你们想知道老师手上这只蜗牛有多重吗？我们应该选择什么秤来称呢？（因为蜗牛很轻，所以用天平）教师一边示范如何称，一边要讲解。

教师：我们来看游码的左端停在刻度几？（刻度1）猜一猜一枚2分硬币有多重呢？

教师：我们分小组来称一称看谁估量得最准？（小组活动）

教师：每个同学拿一枚2分的硬币掂一掂试一试，感受一下1克有多重？你能说出大约重1克的物品吗？（一粒纽扣、一小块橡皮、一枚曲别针……）

⒋称物品的重量。

教师：下面我们以四人为一个小组来称一称桌面上一些物品的重量。要求：先掂一掂，估计一下物品的重量，然后再用天平称出物品的重量。称好的物品的重量可以用近似数表示。

教师拿出一袋盐：谁来估量一下一袋盐的重量？我们一起来看一看重量标注，一袋盐500克，那两袋呢？（1000克）

⒌认识“千克”。

教师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤，谁知道弹簧秤的用法？（教师介绍弹簧秤的用法）我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。（如：1千克的大米和书）

教师：我们分别称出了1千克的大米和书，你有什么发现吗？（都是1千克，但是体积不一样）大家掂一掂1千克有多重。

⒍认识1000克＝1千克。

教师：1千克大米和刚才称的1000的盐比较，请小朋友来猜一猜，谁重？（学生猜）

教师：我们用弹簧秤来称一下两袋物品的质量。（1千克大米和1000克盐同样重）

教师：也就是说1000克＝1千克，也可以说1000个1克就

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是1千克。

三、介绍几种常见的秤

⒈认识常用的秤。

⒉认识健康秤。

四、练习

⒈完成教科书第88页练习十八第1、2题。让学生自己看图说重量。

⒉完成教科书第89页练习十八第4题。让学生自己独立完成，教师再讲评。

五、课堂小结

六、板书设计

克和千克的认识

称比较轻的物品用“克”作单位。

一枚2分的硬币大约重1克。

称比较重的物品用“千克”作单位。

2袋500克的食盐重1千克。

1000克＝1千克

教后

反思