2、3、4的乘法口诀教学目标设计｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计金湖小学缪妍课题:2、3、4的乘法口诀教学目标: 1.使学生学会1~4的乘法口诀,理理解解口诀的来源,明确每句口诀的意义。 2.使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 3.培养学生初步的观察、总结能力教学重点和和难点:理解口诀的

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-21 16:24:00

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学校：云南省个旧市金湖小学

2、3、4的乘法口诀教学目标设计

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标设计

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

金湖小学

缪妍

课题:2、3、4的乘法口诀

教学目标:

1.使学生学会1~4的乘法口诀,理理解解口诀的来源,明确每句口诀的意义。

2.使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3.培养学生初步的观察、总结能力

教学重点和和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法

教具/学具准备:游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。

教学过程

师生活动评析

一、创设情境

这节课我们要学习新的知识,学习知识时,看那位小朋友最肯动脑筋?小

精灵还要给你发奖品呢! 二、新课

1.师:用3根小棒,看你能撂出一个什么汉字?可以小组商量

生1:我摆了一个“工

生2:我摆了一个“个”

生3:我摆了一个“干”

生4:我摆了一个“大”

师:不管你摆的是什么?都是用了3根,那么你能列出一个乘法算式吗? 生1:1×3 生2:3×1 师:你能说说你的理由吗? 生:一个字用了3根。

师:你你能用口诀表示吗? 生:一三得三

师:有关三的乘法口诀,同学们能猜出有几句吗? 生:有3句,这三句是

得三、二三得六、三三得九

师:说得真好,奖励你一颗“智智慧星”

智慧星图片) 能不能根据这些口诀写出乘法算式吗? 生1:2×33メ2 生2:3メ3 生3:1×3 生4:3×1 2.师:刚才同学们总结出了3的的乘法口诀,总结得很好,现在我们们是不是

分小组再来总结2和4的乘法口诀,看哪个小组总结的最快、最好

(几分钟过后) 反馈:小组1:2的乘法口诀我们总结出了两句,4的乘法口诀我们总结出

了4句

小组2:我们们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四,4的口诀是

一四得四、二四得八、三四十二、四四十六

师:同学们说得真好,小精灵非常欣赏你们成功的合作给说的好的小组发放“合作奖”) 想一想在编口诀时,你发现了什么? 生1:2的的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句,,几的乘法口诀有几句。

生2:都是从1开始的

生3:最后后的一句口诀两个数都一样

师:同学们观察得真仔细,小精灵要送你一个大拇指(大拇指图片) 师:可是我还有一个问题需要问大家,1的乘法口诀怎么说?并说说你的想法。

师接话说:是啊!一个一当然就是一了。

三、练练习反馈

你们学得很好,小精灵很高兴,小精灵要带你们去玩一玩,上哪几去了?注意听。(放音乐) 小精灵带你们来到小树林,小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的

有奖大赛,你们愿意参加吗? (1)口算:(卡片出示15道题) (2)投篮比赛:(说明:每人分一张

卡片) 师:小白兔和小花鹿进行投篮比赛,看谁投得准,投得快。

给做的快得同学发“优胜胜奖”

(3)游戏:“捉鼠比箦”

说明:头饰上标有算式得数,卡片上有算式

黑猫队,3人;白猫队,3人。(戴头饰) 师:看哪一组能在最短的时间内我出所有的算式卡片

四:总结

同学们们,这节课你们有什么收获?对自己的表现有什么评价?教师根据学生的特点对教材进行了创造,利用摆汉字的方法发散了学生的思维,引起了学生滚厚的兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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