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认识钟表优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：认识钟表优秀公开课教案

正文

一年级《认识钟表》教学设计

垫江县文化路小学校

严小花

设计思想

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，联系生活实际，创设情境，激发学生认知需要。重视观察和操作活动，多种感官参与认识钟表。注重数学思考，理解认识时间的方法。使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

教材分析

《认识钟表》在教科书第59页。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。

学情分析

一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。

教学目标

知识与技能：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

重点难点

重点：能正确地说出并会表示整时

难点：会表示整时

教学过程

1、初步认识钟面

说明：观察钟面，长长的分针，短短的时针，12个数字，12个大格，为认识钟表打下基础。

2、观察时针分针的运动

说明：分针、时针都是从12开始，顺时针转动的，分针走1圈，时针走1大格。时针走1大格是1时，走1圈是12时。为认识整时打下基础。

3、认识整时

a、8时

课件出示小红到学校的教学情境图，观察小红在干嘛？小红是什么时间到学校的呢？

说明：数学上准确的说法：8时，这是整时的一种表示方法，我还可以这样表示8:00。长长的分针指向12，短短的时针指向8，就是8时。

b、9时

说明：长长的分针指向12，短短的时针指向9，就是9时。进一步认识整时。

c、12时

说明：长长的分针指向12，短短的时针指向12，就是12时。巩固整时的认识。

4、总结认识整时的方法

(同时出示三个钟面)观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？

小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

【设计意图：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了孩子们上学的情境，增加了数学与生活的联系，让学生明确数学的有用性，从而增强学习数学的热情。同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。会表示整时是本课的难点，教师的引导与学生的主动实践相结合，使难点在活动中自然化解。同时时刻的后一种写法使用非常普遍。】

结束课堂

时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。

说明：让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

资料摘要

认识钟表优秀公开课教案