百花园二公开课教案

百花园二

教材分析

本次百花园有三项内容，分别是“语海畅游”“读读背背”

和“能说会道”。其中“语海畅游”又安排了“读一读，想一想”和

“读一读，比一比”“照样子填上不同的词语”三项内容。

学情分析

学生对基础知识训练比较熟悉，能够顺利通过“语海畅游”，“读读背背”中的古诗易于理解，适于背诵，学生学习兴趣一定很高。“能说会道”是说一说给自己留下深刻印象的事情，要创设情境，激发学生表达的欲望。

教学目标

知识与技能

1.

2.

3.

4.

5.

读拆字对联，在组字拆字的过程中巩固学过的汉字。

掌握一些颠倒字序变成另一个词的词语，感悟汉字的奇妙。

学会用适当的修饰词。

正确、流利、有感情地朗读诗歌，并达到熟读成诵。

说自己印象深刻的一件事。

过程与方法

通过拆字组字，掌握汉字的组字规律。

情感态度价值观

1．

在自主、合作、探究学习中，掌握知识培养能力。

2．

在能说会道的环节中，增强表达的自信心，乐于与同学交流讨论，说出自己的办法。

重点难点

教学重点

读背古诗

教学难点

1.

填恰当的修饰语。

2.

说清楚给自己留下深刻印象的事。

教具学具

多媒体课件

课时目标

1.

通过拆字组字复习学过的生字，感悟汉子的组字规律。

2.掌握一些颠倒字序变成另一个词的词语，感悟汉字的奇妙。

3.填写适当的修饰词。

4.理解背诵王维的《相思》

教学过程

一．复习导入

同学们，我们一年级的时候学习过的一节识字课叫做《合在一起成新字》，你们还记得吗？

那我们就来一起背一背吧！下面我们来学习一种新的识字方法。

二．语海畅游

1.课件出示：

此木为柴山山出

因火成烟夕夕多

（1）

你知道这是什么吗？（这是古代一个有名的拆字联）

（2）

小组讨论交流：这副拆字联拆的是哪几个字？

（3）

指名回答，教师指导：

此木为柴：“此”在上，“木”在下，是个“柴”字

山山出：两个“山”字叠在一起，是个“出”字

（4）你也会这样解释吗？（指名回答）

因火成烟：

夕夕多：

（4）

我们还可以这样表示：

此+木=柴 因+火=烟

山+山=出 夕+夕=多

（5）

你会填这样的空吗？

+ = （6）

你会仿写拆字联吗？

（

）（

）为（

）（

）（

）（

）

（

）（

）成（

）（

）（

）（

）

（7）

小组讨论，代表展示。

2.

出示词语：

蜂蜜 岸上 奶牛 牙刷 雪白 顶楼

蜜蜂 上岸 牛奶 刷牙 白雪 楼顶

（1）

大家认识这些词吗？我们一起来读一读。

（2）

比比每组词语，你发现了什么？（指名说）

（3）

师总结：每组词语都是两个相同的字，只是前后顺序不同；词语意思变化。

这就是汉字的奇妙之处。

（4）

你还知道类似的词语吗？（生思考，举手回答）

（5）

是展示词语，让学生选择其中的两组写在书上。

3.

课件出示例句：

蒂莉焦急地说：“妈妈，海啸就要来了!”

(1)

读读这个句子，注意带横线的词语。

(2)

蒂莉是怎样说的？

(3)

“焦急地”是用来修饰“说的”，如果去掉这个词语，你觉得有什么不同？（句子太平淡，用修饰性的词语会使句子更生动）

(4)

那么我们就来完成下面的填空，让句子更生动。

选词填空）

蒂莉 说：“妈妈，海啸就要来了！”

伊伦娜 叫起来：“妈妈，这是怎么回事？”

李小文 喊：“快看，舞龙的队伍来了！”

老奶奶 问：“你冷不冷？”

大家 喊：“加油！加油！” 1读读这些句子，填上不同的词语，让句子更加生动具体；

○2小组讨论交流；

○3指名回答；

○4教师指导：第一句体现了伊伦娜的惊讶和不解；第二句写出了李小文的兴奋之情；第三○局老奶奶的问话是一个疑问句，表示了对别人的关心；第四句写的是大家对别人的助威和鼓励。

（5）读自己填好的句子要读出感情。

板书设计

布置作业

1.一号本：写一副拆字联；

2.采集本：抄写课本22页读读背背《相思》；

3.查一查诗人王维是个什么样的人。

百花园二

拆字联

+ = + = + = + =