9 波斯猫找快乐教学设计一等奖

波斯猫找快乐

简阳市平息乡九年义务教育学校 周超琼

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。

二、教学重难点

教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。

2.理解波斯猫不快乐的原因。

三、教学方法 （一）教学准备：多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

（二）教法与学法

1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

四、教学过程

（一）、复习导入，揭示课题

1.出示图片，请学习回答这是一只怎样的波斯猫?

2.揭示课题并齐读：波斯猫找快乐。（板书：

波斯猫找快乐）

3．出示生字、词语

师：同学们，上节课我们学习了第九课的生字词，生字宝宝们怕大家忘记它们了，迫不及待地想出来给你们认一认，你们准备好了吗？

4.请同学自由朗读课文，波斯猫为了找到快乐，它去问了谁？请用横线画出来。（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）

（二）、品读感悟，体会劳动的快乐。

读一读课文第2——3自然段，用“

——

”划出燕子认为快乐是什么的句子。

1、指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名回答，板书造泥窝）

2、抽生读燕子的话，学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（用彩色笔打上重点符号）

3、是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

4、

用波浪线划出波斯猫怎么想怎么说的句子。

(1)对于燕子的回答，波斯猫又是怎么认为的呢？请同

学们读波斯猫的话。

(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？

(3)能读一读这句话吗？指名、分男女生、齐读等多种形式。

自主学习4-9自然段。

刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，把蜜蜂和青蛙认为，什么是快乐的句子用横线画出来，读一读。与同桌交流体会：蜜蜂和青蛙的快乐分别是什么？它们为什么快乐？用波浪线划出波斯猫怎么想怎么说的句子，请大家朗读出来。

1、学生自由读书，与同桌交流。

2、指名汇报（板书：采花蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？

师：同学们你们知道吗？蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！朗读指导(指名读，分组读) 3、那青蛙又是如何回答波斯猫的？它的快乐又是什么？（指名回答并出示，板书捉害虫）

4、指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。

5、波斯猫对青蛙的回答满意吗？谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）要读出波斯猫的轻蔑心理，及对青蛙的回答很不满的态度。(集体再读) 学习第10自然段。

最后，波斯猫找到快乐了吗？（全班齐读）

波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问燕子、小蜜蜂和青蛙。结果， 。 （三）拓展延伸

你想对波斯猫说什么话呢？

我想对波斯猫说：“ 。”

（四）总结。

快乐都是靠 换来的， 的

人是得不到快乐的！