16 小鹿的减法国家获奖教案

一、教材内容分析

《小鹿的减法》是S版教材二年级下册第五单元的一篇课文,这是一篇童话故事,讲的是小鹿为了造桥花了整整一年的时间,终于成功的故事。这个故事告诉我们:做事情要有坚定的信心,要坚持到底,

一定会获得成功。

二、教学目标

1、理解课文内容。

2、能分角色朗读课文,培养学生的朗读和默读能力。

3、使学生懂得无论做什么事情,只要坚持下去,就一定会成功的道理。

三、学习者特征分析

我所带的二年级有30多名学生,大部分已经养成了自觉学习的习惯。特别是在朗读课文和说话写话方面比上学期有了很大的提高。四、教学策略选择与设计

1、根据学生身心特点和认知规律,创设情境激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,调动学生的学习积极性。

2、语文学科是一门实践性很强的课程,我们教师应着重培养学生的语文实践能力。为了充分体现这一指导思想,我让学生自主的参与语文实践活动,通过各种形式的实践活动来逐步提高语文能力。五、教学环境及资源准备

在教学过程中,为了支持教师的教和学生的学,我将电子白板和PPT课件相结合,增强直观性、趣味性和实效性。

五、教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

上节课,我们学习了18课,课文讲了哪两种动物?(板书:小鹿獐子)

它们之间发生了什么事情呢?板书:修桥铺路。

检查上节课所学生字词。(课件出示词语,开火车朗读)

二、细读课文,感悟理解

学习3-7自然段

小鹿造桥累得浑身汗淋淋的,獐子看见了会怎么说呢?小鹿又是怎样回答的呢?

(1)自由读课文第三到第七自然段,在读得过程中,用横线画出小鹿说的话,用波浪线画出獐子说的话。然后把它们的对话再读一读。课件出示:小鹿和獐子的对话。(教师给出自读提示)

(2)教师巡堂,让读得好的学生站起来读獐子的话。

师:小獐子,你为什么要劝小鹿别干了?(因为修桥很费力,要花整整一年的时间)

一年是多少天?----(365天)

365天,天天都要从早忙到晚,那该多累呀!

你来劝劝小鹿别干了。(指课件:獐子的话)

指导:如果我是小鹿,我可不会动心。谁来劝劝小鹿打动他!

男生读,女生读。

(3)小鹿是怎么回答的?(指名读)

师:你发现小鹿说这句话之前做了一个什么动作----(抹)小鹿多辛苦呀!我们一起抹把汗吧!(生做动作抹)

(4)獐子听明白小鹿的话了吗?(不明白)

是呀,獐子不解的问。解释“不解”:不明白。

同学们,你们认为364和365之间到底有没有区别呀?

(5)小鹿的想法和大家的想法一样,都认为364和365的区别很大,那么,小鹿是怎么样去回答獐子的呢?请同学们从课文中找到这个词。(坚定)

谁学着他的样子坚定的读一读。(生读句子,全班齐读) (6)同桌两个人分角色来读一读小鹿和獐子的对话,要求:一分钟。

小鹿多么坚持自己的理想呀!谁愿意上台来表演一下小鹿和獐子?(配合动作)

(7)理解“减法”的含义。

师:獐子的想法和小鹿的截然不同,他劝小鹿别干了,可是小鹿却要坚持做“减法”。就这样,日子一天天的过去了,小鹿不停的修路......(出示课件)

365天,小鹿做完一天,就减去一天,减一天,就意味着向成功靠近一步。

师:他每天都从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的,可是,他却坚定的说----(减去一天,就向成功靠近一步!)

师:365天过去了,小鹿的桥造好了,他终于成功了。(板书:成功)

(8)小鹿成功的原因到底是什么?(遇到困难,不退缩,坚持到底,才能取得胜利)(板书:坚持)

(9)你想夸夸他什么?

(10)老师也想送一句话给小鹿。

课件出示:做事只要下定决心,坚持到底,就能取得成功。(老师范读)

老师也想把这句话送给你们。(全班读)

(11)其实,做事能坚持到底非常重要,关于这方面的名言很多,我们一起来读一读。(课件出示)坚持就是胜利。有志者,事竟成。滴水穿石,非一日之功。

(12)我们再来读一读小鹿和獐子的对话,感受小鹿的成功的原因。(男女生分角色读)

学习第9自然段。

小鹿成功了,但是獐子呢?

獐子有了铺路的愿望,可是他却怕苦怕累退却了。

小鹿是坚持了自己梦想造好了一座桥,而獐子却?(板书:失败)日子一天天过去,山上的杂草越长越高,獐子越来越老,他下山也越来越费劲了,他真愁呀!

再采访原来的獐子:你现在还会劝小鹿吗?那你这个是时候心里怎么想?(现在下定决心还来得及,赶快找其他的獐子一起来修路吧!)

三、总结全文,深化主题

同学们,以后我们遇到困难了吗,该怎么做呢?

六、板书设计

小鹿的减法

小鹿----- 造桥----坚持----成功

獐子----- 铺路----退却----失败

五、教学评价设计

本课是一篇美丽的童话故事。通过学习课文让学生明白无论做什么事情只要有坚定的信心,持之以恒就能取得成功。我围绕这一主题思想进行教学设计。通过这节课让我对自己的教学工作有了许多新的想法。教师是学生学习最好的模板。在今后的教学工作中要激发个人激情,进而带动学生,营造活跃的课堂气氛。就像于永正老师那样用激情渲染整个课堂。及时地鼓励肯定学生,让学生感受到被关注,更好的激发学生的学习兴趣。