计算工具的认识教学设计实例

计算工具的认识

【教学内容】

教材第23～25页的内容。

【教学目标】

1 知识与技能：

使学生简单了解计算工具的发展。向学生介绍我国的传统计算工具算盘及其使用方法。使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2 过程与方法：

使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3 情感态度与价值观：

培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

【教学重点】

认识算盘、计算器等计算工具。会简单的使用计算器。

【教学难点】

算盘与计算器的使用方法。

【教学工具】

多媒体ppt。

【教学过程】

一、情景导入

课前参与：查找有关计算工具的资料，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。今天我们请同学给大家介绍一下你所了解的计算工具？

学生发言。

二、探究新知

1．计算工具发展的简单历史。

多媒体课件播放计算工具发展的简史，教师适时讲述：

为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

二千多年前：算筹

一千多年前：算盘

20世纪40年代：电子计算机

20世纪70年代：电子计算器

二千多年前，中国人用算筹计算。一千多年前，中国人民发明了算盘。17世纪初，英国人发明了计算尺。17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。20世纪70年代，发明了电子计算器。

随着科学技术的进步，计算机在不断更新。现在有台式电脑、笔记本电脑、平板电脑等种类。

2．算盘的认识与使用。

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

①算盘各部分名称。

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根棍上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠或一颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时，按规定拨动算珠而得出计算结果。

在拨数时，要定好数位，规定哪挡是个位，然后再拨数，教师拨出一个数，请说一说这表示多少？

②算盘的两种功能：计算和计数。

算盘上的数表示多少？

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。学珠算练手指是开发智力的有效途径。

3.计算器的认识

①计算器的使用非常广泛，你认识计算器吗？你能说出每个键的功能吗？

显示屏、时间键、日期键、清除键、开关键及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

②让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

③计算器的使用与算盘相比有什么优势？

④利用计算器计算，说说你是怎样使用的。

386＋179＝________。

三、课堂练习

完成教材第26页“做一做”的第1题。

四、课堂小结

这节课你学习了什么？有什么收获？

五、课后作业

记住显示屏、时间键、日期键、清除键、开关键及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等的位置及作用。

【板书设计】

计算工具的认识

1、计算工具的发展历史

2、算盘

认识算盘

算盘的作用

3、认识计算器

【教学反思】

这堂课，通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。特别是明白了我国古代发明了算盘，利用算盘进行计算加减乘除，这一传统计算工具曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。认识到我国劳动人民是多么地智慧，增强了民族自豪感。同时，学生感受生活中处处有数学，培养了学生学习数学的兴趣。