整理和复习课件配套优秀教案设计

《用2~6的乘法口诀求商》

教

学

设

计

授课教师：袁永林

《用2~6的乘法口诀求商》教学设计

教学目标

1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。

2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。

3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

教学重点难点

理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。

教具、学具准备

教学课件

教学过程

（一）、复习

1、齐背1-6的乘法口诀。

2、填一填并说出用了哪句口诀。

（

）×2＝12

4×（

）＝16

5×（

）＝15

3×（

）＝21 （

）×6＝18

（

）×5＝25

（二）、探索求商的方法

1、看图提出问题。

师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助好吗？

看书上的图，猴妈妈在干什么？（在给小猴子分桃子）

对了，小朋友们真聪明！

那么，小朋友们，你们从图中你都发现了哪些数学信息呢？（一

共有12个桃，分给4只猴，每只小猴分3个）

师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编出一道用除法解决的问题呢？同学们讨论一下

（12个桃子，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）学生在编题时要重点强调“平均分”。

2、教学多种求商方法。

教师：好，小朋友们，我们首先来看第一个问题:12个桃子，每只小猴子分3个，可以分给几只猴子，小朋友们，我们该怎样列除法算式呢？

（12÷3＝）真聪明，小朋友们反应真快！

教师：那么12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。

课件展示：第一只分3个，12—3＝9（个）；第二只分3个，9—3＝6（个）；第三只分3个，6—3＝3（个）；

第四只正好分完。

师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。也就是分给了4只小猴子，商是4。

同学们，我们想到了用减法来分，那么，我们是不是也可以用加法来分一分呢？我们试着这样想一想：每一只猴子分3个桃子，第一只分3个，也就是一个3，第二只也分3个，那么就是两个3，也就是3+3=6（个）第三只也分3个，那么就是6+3=9（个），同样的第四个也分3个，那么就是9+3=12（个），到这里，12个桃子已经被小猴子分完了。同学们，我们来数一数有几个3呢，对四个3，也就是说分给了4只小猴子。商也是4。教师板书：3+3+3+3=12）

我想到了加法和减法，同学们，我们能不能用我们学过的乘法来

解决这个问题呢。我是这样想的，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3＝4。

师小结：（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。

师提问：还有不同的算法吗？你们知道吗有一只小猴是这样想的。

我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。

教师板书：12÷3＝4（只）想：三（四）十二

师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。

当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。”

师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么? 学生汇报交流

师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。

这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）

比较四种求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样？”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。

3、好，我们接着解决另一道问题，12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？再次巩固求商方法。

教师：“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？（学生讨论回答）

教师板书：12÷4＝

教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。

教师板书：12÷4＝3（个）想：（三）四十二

4、同学们通过上面那道题，你发现了什么？

12÷3＝4（只）想：三（四）十二

12÷4＝3（个）想：（三）四十二

这两道题它们的什么是相同的？对，他们的总数，也就是被除数是相同的，都是12，还有那些地方是相同的，它们这两个算式里面不仅总数相同，而且数字也没有变，还有什么地方相同呢？（哦，他们用的口诀也相同，都是三四十二）

同学们，你会了吗？好，大家试试看

（三）、闯关游戏，巩固求商方法

师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不仅要算对下面的题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试试吗？

第一关：比一比，说一说

10÷5 15÷3 12÷4 18÷6 10÷2 15÷5 12÷3 18÷3 教师：10除以2想那句口诀，对，二五一十，商就是五，10除以5又想那句口诀呢，几五一十呢，对，二五一十。所以它的商是几呢，是2。哦，我们发现我们刚才用的好像是同一句口诀，我们来比较一下发现，被除数是相同的，都是10，他们的商和除数交换了位置，他们用的是同一句乘法口诀，都是二五一十），我们再来看下一题，15除以3，我们想那一句口诀呢，对三五十五，对商是五，15除以5法那句口诀，对，还是三五十五，同学们真聪明。

第二关：用自己喜欢的方法计算。

12÷6＝

6÷2=

12÷4= 8÷2=

9÷3=

10÷5= 第三关：列式计算。

六一节快到了，老师给了我们6个气球，请同学们根据气球的颜色和形状分一分类，每一类有几个，说一说你是怎样想的？

第四关：做一做

根据图和算式，说一说

你是怎样想的。

有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？

（四）、全课小结

教师：这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例1，聪明的小朋友们帮助猴妈妈解决了很多的难题，你们真了不起。