解决问题优秀教案案例｜教案在线预览

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《小数的初步认识》例4解决问题教案设计教学内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。学习目标： 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。 2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。 3、在探究解决问题的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 09:13:00

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学校：隆化县满族小学

解决问题优秀教案案例

未知

2018-05-15 09:13:00

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关键词：解决问题优秀教案案例

正文

《小数的初步认识》例4解决问题

教案设计

教学内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。

学习目标： 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。 3、

在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、实物投影。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。学习过程：

（一）

复习：0.8+0.6=

1.3-0.6=

4.5+2.3=

8.4-1.5= 2.创设情境，收集信息，明确问题

师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。课件出示第96页情境图和例4的问题。

师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

（二）

通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

1．通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决

问题。

首先明确给出怎样的数学条件提出了什么问题，

师：要解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

2．通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法

，展台出示典型做法，教师组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。对比不同的计算方法，并指导检验。

3．回顾解决问题的方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获。在学生讨论交流的基础上，教师总结。

师：大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

（三）巩固练习，深入理解 1．第97页的“做一做”。学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。 2．练习二十一第8题。先让学生说一说“限重4吨”是什么意思，确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成。之后小组交流解决问题的方法和结果。

（四）拓展提升

小新从家到学校要走1.2千米。他走了0.3千米后又回家取了一本书，这样他比平时上学要多走多少千米？此次他一共走了多少千米？

（五）课堂小结

今天这节课你收获的多吗？有什么收获和同学老师说说吧。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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