整理和复习优秀教案案例

二年级数学下册《表内除法整理与复习教学设计》

复习目标：

使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。

熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。

提高运用所学知识解决问题的能力。

复习重、难点：

使学生进一步的理解除法的意义。

熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。

教具准备：

课件、相应的奖品

复习过程：

一、创设情境，激发兴趣

对口诀游戏：

老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。

师：这是我们学习的哪部分的知识？

生：除法

师：今天老师就和大家一起来复习表内除法。

（板书课题：表内除法的整理与复习）

师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，让我们回忆一下这学期你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？

生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其

举例子，其他学生评价补充。）

在学生发言的基础上形成以下板书：

平均分

用乘法口诀求商

解决问题

二、提供机会，主动参与

师：刚才，我们共同回忆了有关表内除法的知识，同学们说的都很好。今天老师想带同学们一起去数学城堡里玩一玩，去数学城堡的路上充满了挑战，你们敢于接受挑战吗？

生：敢！

1、举例说明“平均分”的含义

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

师：（出示幻灯情境图）

（出示图：有12个果冻平均分可以怎样分？）

师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？

生：有12个果冻，把它平均分给3份，每份有4个。

师：这个孩子说到一个词语--平均，那怎么样分才是平均的呢？

生：每份一样多

师：你们说的真棒！那这个问题你用什么方法解决？

生：除法

把（

）平均分成（

）份，每份（

）个

2、复习除法的意义及各部分名称

师：你会列式吗？请你在你的草稿本上列一列

生列式，师：谁想把他的算式念给大家听一听

生汇报：12÷3=4（个）

师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？

电脑出示：把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。

生回答：把12个果冻平均分成3份，每份4个。

师：你说的真不错，那这个算式怎么读呀? 全班回答：12除以3等于4 师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？

生：汇报

师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。

（2）有（

），每份4个，可以分成（

）份。

师：哇，你们太棒了，

（出示第二幅情境图）（12个果冻，每份4个，能分3份）

师：那请同学们说一说这个问题要你求什么？

请你把你的答案写在草稿本上。生列式

师：谁来说说你是怎么列式的？

生：12÷4=3（个）

师：你能告诉大家，你为什么用除法吗? 生：因为有12个果冻，每份4个，也是平均分

师：你能说一说这个除法算是的含义吗? 出示：有（

），每份4个，可以分成（

）份。

师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？

师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。

师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？

生：记得，被除数、除数、商

师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记在脑里了。

三、复习用乘法口诀求商

1、复习用乘法口诀求商

出示课件：数学城堡

师：要想进入数学城堡，必须先找到城堡大门的密码，看看有什么提示？

出示：10÷2=

24÷8=

63÷9=

56÷7=

35÷7= 师：你能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？

预设生：我是想到乘法口诀“二五一十”（板书：用乘法口诀求商）

师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。

生1：24÷8=3

三八二十四

生2：······

师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）用你们的方式表扬他们。哇，你看，数学城堡的大门打开了，让我们一起去瞧一瞧吧。

2、综合练习

（1）被除数是30，除数是5，商是多少？

（2）商是1的算式

（3）20里面有几个4？

（5）40里面有（

）个8？

（6）6个9相加的和是多少？

师：谁回答你是怎么想的？怎么列式呢？

生参与，先回答题目，回答对了，题目有相应奖品！

师小结：同学们表现的真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！

四、复习用除法解决问题

解决问题

有24本练***均分给6人,每人几本? 1.读一读，你知道了什么？

2.能列出算式吗？

3.为什么用除法算？怎样算的？

（1）先让学生读懂题意

师：你从题目中知道了什么？

生：24本练***均分给6人。

师：要我们求什么？

生：每人几本？

师：那你要怎么计算呢？请你先和你的同桌说一说，先算什么，再算什么。

（2）生交流后，自己做题，师巡视。

（3）生说一说自己的解题思路

24÷6

=

4

(本) 3.

有

24 本新练习本。每人

4 本。可以分给几人? 师：那你要怎么计算呢？请你先和你的同桌说一说，先算什么，再算什么。

（2）生交流后，自己做题，师巡视。

（3）学生说一说。

24÷4

=

6 （人）

五、课堂练习

火眼金睛

1、在除法里，除得的结果叫做差。（

）

2、30÷6＝5，表示把30平均分成6份，每份是5。（

）

3、计算12÷4＝（

）时，要用口诀三四十二。（

）

4、求15里面有几个3，列式为15÷5＝3。（

）

5、一个乘数是6，另一个乘数是2，积是3。（

）

（一）列式计算

1.14个◇，每2个一份，可以分成几份？

2.被除数是30，除数是5，商是几？

3.25里面有几个5？

六、总结

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解

决很多难题。

板书设计：

表内除法-整理与复习

平均分

每份分得同样多

12÷3=4

读作：12除以3等于4

用乘法口诀求商

求一个数是另一个数的几倍

用乘除法解决问题

20

÷被除数

4

=

5

商

除数