5 曹冲称象教学内容分析｜教案在线预览

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《曹冲称象》第二课时教学设计授课人：吴凤丽教学目标：1.理解曹冲称象的情节，读读比比，体会“直”“才”在句中的作用。2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。3.积极探究，提高理解能力。教学重难点：1.理解曹冲称象的情节，读读比比，体会“直”“才”在句中的作用。2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。教学

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所属课文：5 曹冲称象

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学校：兴安县湘漓镇洲上中心小学

5 曹冲称象教学内容分析

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关键词：5 曹冲称象教学内容分析

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《曹冲称象》第二课时教学设计

授课人：吴凤丽

教学目标：

1.理解曹冲称象的情节，读读比比，体会“直”“才”在句中的作用。

2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。

3.积极探究，提高理解能力。

教学重难点：

1.理解曹冲称象的情节，读读比比，体会“直”“才”在句中的作用。

2.学习曹冲善于观察、勤于动脑的精神。

教学过程：

一、复习引入

1.师：同学们，如果我们想知道语文课本的重量，该怎么办呢？

生：可以用秤称！

师：大象是陆地上最大的动物，称课本的秤可以用来称大象吗？

生：不能！

师：是的，这么大的象，当然不能用秤称，在古代啊，要称出大象的重量很不容易，但是有一位名叫曹冲的小朋友，他想出了一个称大象的好办法……今天我们就有机会乘上“时光飞机”穿越到古代去看一看……

2.摘爱心（认读爱心树上的生字）

师：同学们真能干！摘完了所有的小爱心，获得了时光飞机的机票，现在，带上机票出发吧！

二、提出问题：为什么称象？

1.指名朗读第1、2自然段。

2.师：听完了这位同学的朗读，大家说这头大象是怎么来的呢？（有人送给曹操的）这头大象是什么样子的呢？请全班同学有感情朗读第2自然段。

3.找出描写大象样子的语句。说说运用了什么修辞手法，口头练习这一修辞手法。

三、分析问题：怎么称象？

1.这么大的象，到底有多重呢？一起读一读第3自然段。

2.官员办法情景再现，请同学分角色表演。

3.曹操听了官员们的办法是什么反应？请用文中的语句来回答。

明确：曹操听了直摇头。

读读比比“直”字在句子中的作用，练习用“直”造句，进一步感受“直”的含义。

四、解决问题：称象成功！

1.那么，这头大象到底该怎么称呢？一起来学习第4自然段。

2.老师泛读本段，同学们一边听一边想象曹冲称象的过程。

3.在曹冲说的话中，从哪些词可以看出曹冲称象的步骤？（“先”、“再”、“然后”）

4.理出曹冲称象的步骤。

5.看一段曹冲称象的视频，更加直观地理解曹冲称象的方法。

6.再一次朗读曹冲称象的方法，完成排序题。

7.这么好、这么妙的办法是曹冲提出来的，大家知道他当年多大吗？文中是怎么说的？（“曹操的儿子曹冲才七岁。”）读读比比，感受“才”字的含义。

8.最后称象的结果怎样？

指名读一读。

五、拓展升华

1.我们应该向曹冲学习些什么？请同学们说说自己的想法。

明确：学习他多观察，多动脑。

2.儿歌诵读：跟随老师读儿歌。

七、总结与板书设计

官员们：造大秤、宰大象

称象

曹冲：赶象上船

船舷上划线

赶象上岸

善观察

装石头

称石头

勤动脑

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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