10 迷人的蝴蝶谷优质课教案内容

10 迷人的蝴蝶谷

月浦中心校顾逸君

教学总目标:

1. 能在语言环境中正确认读“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠,辉、翩、批” 10个生字,正确书写“蝴、蝶、湾、辉”。能在教师指导下,结合语境理解并积累“翩翩起舞、色彩斑斓”等词语。

2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿,重点读好课文2、4自然段。

3. 能在教师引导下,用基本句式概括长句的意思,尝试用几句话说清自己读懂的内容。

4. 在读懂句意的基础上,尝试通过想象,感受蝴蝶谷的迷人。

教学时间:二课时

第一课时

课时目标

1、能识记“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚”8个生字。在田字格中正确书写“辉”。能联系上下文理解“逆光、光辉、独一无二”等词语的意思。

2、正确朗读课文,读准字音,读通句子,不加字、不漏字,积累文中描写蝴蝶特征美丽的句子。

3、仿照课文,运用平时积累的句子,给大家介绍自己喜欢的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点与难点

1、能识记“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚”8个生字。在田字格中正确书写“辉”。能联系上下文理解“逆光、光辉、独一无二”等词语的意思。

2、仿照课文,运用平时积累的句子,给大家介绍自己喜欢的蝴蝶。

教学过程

一、创设情境,引入新课

1、课前配乐欣赏蝴蝶图片。

2、学习生字:蝴、蝶

(1)刚才,我们一起欣赏了美丽的——蝴蝶。出示、拼读词语。

(2)看看这个词有什么特点?你还知道哪些虫字旁的词语吗?

3、这群美丽的小精灵来自哪儿呢?看,这是连绵起伏的群山,山与山之间低凹而狭长的地,就叫——谷。这山谷间有成千上万只色彩斑斓的蝴蝶,那景象一定相当——迷人、壮观。今天,就让我们一起走进迷人的蝴蝶谷,去欣赏那里美丽的景象吧!(板书课题)

二、学习课文1~3小节

(一)学习第1小节

1、根据提示,找到相关信息

(1)通过预习,我们知道了,迷人的蝴蝶谷在——台湾。学习生字:湾

(2)介绍台湾

2、读第一节,思考:为什么台湾是蝴蝶生长的好地方呢?

3、引读理解句子:

祖国的宝岛台湾,那里气候——,正因为这样的气候特点,使得台湾——,是呀,繁多的草木,盛开的鲜花,为蝴蝶的生长提供了条件,所以那里是——。现在你能说说了吗,因为——,所以台湾是——。

4、小结:

这一句长句就是告诉我们:台湾是——,这个好地方好就好在——。

(二)学习第2小节。

1、读懂句一,了解台湾的蝴蝶品种多。

请你自己读读第二小节,找一找到底有多少种蝴蝶?重点理解“大约”。

2、看图猜蝶名,激发想象的兴趣,了解蝴蝶翅膀图案与名字之间的关系

(出示蛇头蝶和黄裙凤蝶的图片)

(1)蛇头蝶

你是怎么确定它的名字的?请你读读文中对它的介绍,说说你觉得这图案怎么样?

那蛇头蝶还有什么特点呢?

①两翅一张,足有脸盆那么大。

②谁来比划一下,脸盆有多大?

③朗读指导,读出蛇头蝶的霸气。

(2)黄裙凤蝶

①读正确句子

②学生字:纹、般、辉

a、看图理解“逆光”b、找近义词理解“独一无二”

③朗读指导,读出黄裙凤蝶的美。

(3)合作朗读第二小节。

(4)拓展训练:

你们琅琅的读书声都引来了美丽的蝴蝶。请你做一名小导游,为我们介绍它们。

(三)学习第3小节,读懂句子意思

1、引读第三小节。

2、这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷里的呢?快速读读第三小节,圈出句中表示动作的词。

3、是啊!在低矮的花丛中,蝴蝶——;在茂密的树林里,蝴蝶——;在清凌凌的小溪上可不能停留啊,要飞快地——,蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地——原来小蝴蝶们为了赶去聚会,飞过了这么多的地方啊!

4、句子比较,体会作者用词的丰富性和准确性。

5、小结:同样是动作,作者用了不同的词语来表达,使得这句话更加生动形象。希望小朋友平时也要多多积累,善于学习,运用到写话中去。

三、复习巩固,写字指导

1、复习词语:聚会开始啦!让我们来看看有哪些小蝴蝶参加了这次聚会?

2、写字指导:辉

3、作业布置

四、总结:

今天我们走进蝴蝶谷,认识了图案奇、个头大的蛇头蝶,色彩美得独一无二的黄裙凤蝶。每年春季,当你走进蝴蝶谷时会看到一幅幅迷人的景象。这些迷人的景象究竟是怎样的呢?我们下节课将继续学习。

板书:

10 迷人的蝴蝶谷

数量品种多大约四百多个

各有特点蛇头蝶图案奇个头大

黄裙凤蝶色彩美独一无二

第二课时

教学目标:

1. 继续巩固认读“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠,辉、翩、批”10个生字,并能在语言环境中理解并积累“翩翩起舞、色彩斑斓”等词语。

2. 能正确朗读课文4~6自然段,在老师引导下读懂句子的意思,感受想象之美,感受蝴蝶谷的迷人。

教学过程:

一、听写训练,复习导入。

1. 读好课题。

2. 听写句子:蝴蝶谷的景象很迷人。(媒体出示、核对)

二、整体进入,找出相关句子,交待学习任务。

1.借助图片,初步感知蝴蝶谷的迷人。(观看媒体、师配音。)

2. 自由读文,借助图片,找出相对应的句子。

(1)自由读文,找出与图片相对应的句子。

师:仔细读课文的4~6小节,找一找文中哪些句子描写了这三幅图的景象,用括号括出相应的句子。

(2)指名交流。(出示相关句子,读准字音。)

3. 交待学习任务。

师:这节课,我们就要来读懂这些句子,了解蝴蝶谷的景象究竟迷人在哪里。三、重点研读句子,体会蝴蝶谷的迷人之处。

1. 学习第一段话,感受蝴蝶“数量多、姿态美”。

(1)读懂长句的句意,理解词语“翩翩起舞”。(出示图片、句子)

✧读句子,用“蝴蝶在干什么”句式练习说话。

✧学生自由读句,集体交流,做动作理解“翩翩起舞”。

(2)读好词组,理解词意,指导读句,感受蝴蝶“数量多”。

✧指名说说蝴蝶在哪里翩翩起舞。(出示:“树林花丛间”、“山石溪水边”)✧指导朗读。

师:这里各指两个地点,读的时候要适当停顿。

✧指名读,齐读。

板书:到处

✧关注词语“数不清”,读好句子。

(3)指导读句。

✧引读句子:

师:翩翩起舞的蝴蝶和空中飞舞的花瓣都是那样的轻盈,那样的优美,难怪作者看到蝴蝶就想到了花瓣。(男、女生分读句子,男生读作者看到的,女生读作者想到的。)

2. 学习第二段话,感受蝴蝶“色彩多”。

(1)出示图片,数蝴蝶,理解词语“乍一看”。

✧引读句子。

✧理解词语“乍一看”。

✧(出示图片)师:乍一看,看清楚花蕊上停着几只蝴蝶了吗?

(2)结合图片,感受蝴蝶“色彩多”。

师:为什么乍一看,分不清哪儿是鲜花,哪儿是蝴蝶?

✧自由读句指名回答。

板书:色彩斑斓

师:颜色很漂亮、色彩也很丰富,这就叫做——“色彩斑斓”。(齐读词语)✧再出示图片欣赏,感受蝴蝶“色彩多”。

(3)指导读句。

4. 学习第三段话,感受“人与蝶和谐相处”。

(1)理解词语“大批”。

(2)感受“人与蝶和谐相处”。

✧想象:当穿着花衣服的一群群游客走进蝴蝶谷,会看到怎样的景象?

板书:飞舞扑

✧交流:为什么会有这样有趣的现象?(游客们穿花衣服吸引了蝴蝶。)师:看来进入蝴蝶谷,要想让蝴蝶围着你飞舞,那一定要穿——(花衣服)。(3)指导朗读。

5. 升华情感,读好感叹句。

(1)出示:蝴蝶谷的景象多么迷人哪!

(2)齐读句子。

6. 串读课文4-6自然段。

四、总结课文,布置作业。

1. 总结课文。

2. 布置作业:

以四人为一组,成立一个导游团,从10—12课所介绍的景点中一个作介绍。