9 波斯猫找快乐第一课时教学设计

二年级语文下《波斯猫找快乐》教学设计

。教学目标:1、学习本节课7个生字及由生字组成的词,会认十二个生字。

2、分角色朗读课文。理解课文内容,明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。懂得一个道理:依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,服务别人,奉献社会,才是最快乐的。懂得“付出劳动获得成果才快乐”的道理。

3、通过教学,培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力,通过多种形式的读,能感知课文的主要内容。培养学生的自主学习能力。

教学重点:

1、会认12个生字,会写7个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话,把握他们说话时的语气。

教学难点:

通过学习课文,理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备:

多媒体课件,生字卡,波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰。

教学过程:

第一课时

一、情景激趣,导入新课

1、这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?

2、师扮演波斯猫,它吃穿不缺,衣食无忧,但它却感到很不快乐。这可怎么办呢?于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?

3、板书课题:波斯猫找快乐

二、初读课文,学习生字

1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。

2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,读准字音,互相纠正。

3.出示生字词,学生开火车读

4. 这个故事一共有几个自然段?

(1)联系上下文,理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思。

(2)读顺课文,注意读出每种动物说话时的语气。

3、认读生字

引导学生归类识字:①按偏旁归类;②按分解部件识字;③按数笔画的独体字识字。

4、指导写字

指导写字的方法,左窄右宽:决、波、温、睡;对准竖中线写的字:软、寻、算。学生描红,教师巡视指导

。

板书设计:

9.波斯猫找快乐

斯滋决衔软绵碌糖箱蹦呱哼

决波温软睡寻算

第二课时

一、复习导入

出示生字,让学生给生字注音。

二、朗读训练,理解课文

1、指名读课文第一段

(1)读完你知道了什么?快乐的滋味是怎样的呢?

(2)不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出它们的对话。

2、学生自由,合作朗读。

讨论燕子、蜜蜂、青蛙他们为什么快乐?他们的快乐是什么?

3、重点学习第2~3自然段,出示波斯猫和燕子的对话。

(1)指名叫两个学生分角色有感情的朗读。

(2)让全班学生齐读。

4、问;为什么燕子觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?

5、想:燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~”在文中标出来)为什么它觉得很快乐。

完成填空:燕子(),觉得睡在里面很快乐。

6、表演:让学生带着头饰到讲台上表演波斯猫和燕子的对话。

三、自主探究学习

它又继续去问其他的人了,波斯猫最后有没有问到它想要的答案呢?

1、用比赛的形式,小组自主合作学习波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话。理解“千千万万”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦。读出燕蜜蜂、青蛙的快乐情感。(1)思考:为什么蜜蜂、青蛙都觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?

(2)完成下面的填空

①蜜蜂(),觉得酿蜜特别快乐

②青蛙()觉得是它的最大快乐。

2、指名让学生分角色朗读,并表演对话。

四、总结全篇,拓展思维

问:1、波斯猫为什么找不到快乐呢?你们要对这只波斯猫说什么话吗?

2.你们懂得了什么道理?

3.你们有什么办法帮助波斯猫找到快乐? 学生讨论回答。让波斯猫出去锻炼,不要什么都靠主人安排。

让波斯猫帮助大家做点儿事。4.拓展练习,拓展思维

《1》燕子觉得()很快乐,蜜蜂觉得()特别快乐,青蛙觉得()是他最大的快乐,使我明白了()才是真正的快乐。

《2》牛伯伯觉得()很快乐,清洁工人觉得(

)很快乐,()觉得()很快乐……

4.关于劳动的名言

1.我知道什么是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。

2.要工作,要勤劳:劳作是最可靠的财富。

板书设计:

9.波斯猫找快乐

蜜蜂千千万万酿蜜糖

青蛙蹦来蹦去捉害虫

<燕子,蜜蜂,青蛙>辛勤劳动----劳动创造快乐

波斯猫-----不劳而获

燕子(),觉得睡在里面很快乐。

蜜蜂(),觉得酿蜜特别快乐。青蛙(),觉得是它的最大快乐。