数的认识名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《整数》参考教案教学内容整数教学目标1.回顾整理认识大数,估计大数,会读会写大数,会比较两个数的大小;2.理解正整数、零及负整数;3.复习公倍数、公约数、最大公倍数、公约数,会找两个数的最大公约数和最小公倍数;教学重点理解整数,会读、写大数,会求两个数的最大公约数和最小公倍数。教学难点负数的意义理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-17 14:02:00

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学校：靖远县乌兰镇纺织希望小学

数的认识名师教学设计

未知

2018-04-17 14:02:00

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关键词：数的认识名师教学设计

正文

《整数》参考教案

教学内容

整数

教学目标

1.回顾整理认识大数,估计大数,会读会写大数,会比较两个数的大小;

2.理解正整数、零及负整数;

3.复习公倍数、公约数、最大公倍数、公约数,会找两个数的最大公约数和最小公倍数;

教学重点

理解整数,会读、写大数,会求两个数的最大公约数和最小公倍数。

教学难点

负数的意义理解及应用。

教学过程

一、回顾与交流

1.正整数的意义。

正整数的意义有:基数、序数、测量结果、编码等。

2.多种方式表达正整数。

正整数的表达方式有:计数器、方块模型、权重表示。

1234=1×1000+2×100+3×10+4×1

3.数的大小比较。

数位相同时,从高位向低位比较。

数位不同时,数位多的数较大。

4.“0”的认识。

“0”表示没有;

“0”表示起点;

“0”表示占位;

(连续几个“0”只读一个零)

“0”表示分界。

5.倍数和因数。

倍数、因数:A÷B是一个整数,我们就说A是B的倍数,B是A的因数;(一个数的最小的倍数是它自己,没有最大的倍数,一个数最小的因数是1,最大的因数是它自己)。

公倍数、公因数:能同时被A和B整除的数就是A和B的公倍数,能同时整除A和B的数就称为A和B的公因数。

最大公因数、最小公倍数(用短除法来求)

6.理解万级及亿级:数从低到高有个位、十位、百位……,每四位分为一级:分别是个级、万级、亿级。

二、巩固与应用

第1题.写出下面各数。

第3题.收入为正数,支出为负数。

第5题.先估一估1/6是多少,再估计全体是多少?20×6=120

三、布置作业

课后第2、4、6题。

四、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：数的认识名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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