一位小数的加减法优秀公开课教案｜教案在线预览

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《一位小数加减法》教学设计教学内容:《一位小数加减法》教学目标:1、使学生经历探索一位小数加、减法计算的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,切实掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点:掌握一位小数加减法的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2018-04-25 09:42:00

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学校：大竹县双溪乡中心小学

一位小数的加减法优秀公开课教案

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关键词：一位小数的加减法优秀公开课教案

正文

《一位小数加减法》教学设计

教学内容:《一位小数加减法》

教学目标:

1、使学生经历探索一位小数加、减法计算的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,切实掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。

教学重点:掌握一位小数加减法的计算方法。

教学难点:理解一位小数加减法的算理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,你们去过文具超市吗?你们在文具超市买东西时遇到什么数学问题没有?老师在文具里遇到了一个数学问题,你们愿意和老师一起解决吗?

二、探究新知

1、课件出示:

例题1:妈妈买肉6元5角,买蔬菜3元4角。妈妈一共用多少钱?

师:这个问题能列出算式吗?一起说。

生:6.5+3.4

师:这就是我们今天要学习的关于计算的知识——一位小数加减法。

(1)试一试:请你试着算一算。(列出竖式)

(2)想一想:列竖式时应注意什么?

(3)说一说:把你的想法和你的同桌说一说。

2、探究小数加减法的计算方法

(1)如何列竖式计算

指名学生板演。

师:咦,你们以前做过许许多多的加减法吧,无一例外的都是将末位对齐,怎么这次你没有把末位的两个数字对齐呢?是怎样对齐的呢?

生:小数点对齐。

师生交流算理。

(2)你能提一个小数加法或小数减法的问题,并解决吗?试试看。

师巡视后,提取不同情况的问题与学生交流。

例如:买肉比买蔬菜多多少钱?

6.5-3.4

师:我们又遇到了新的情况,小数减法怎么办?

学生自主计算后,和同桌交流。

学生说想法。

师追问:小数点怎么对齐的?计算这道题我们还要注意什么?

(3)师提取出计算结果指明要简化。

(4)学生互查。

例题2:王欢跳了2.2米,张明比王欢少跳0.3米,朱红比王欢多跳0.9米,

(1)张明跳了多少米?

(2)朱红跳了多少米?

师:第一个问题能列出算式吗?一起说。

生:2.2-0.3

(1)试一试:请你试着算一算。(列出竖式)

(2)想一想:列竖式时应注意什么?

(3)说一说:把你的想法和你的同桌说一说。

师:第二个问题能列出算式吗?一起说。

生:2.2+0.9

(1)试一试:请你试着算一算。(列出竖式)

(2)想一想:列竖式时应注意什么?怎样计算?相互交流

最后师小结小数加减法的计算方法。

1、都要把相同数位对齐相加减。

2、从最低数位算起。

3、哪一位不够减,就向前一位退1作10后再减;哪一位相加满10,就向前一位进1。

三、巩固练习

练习1:计算下面各题说说你有什么发现。

16.5 + 1.8 = 5.7 + 3.4 =

18.1 - 4.4 = 3.2 - 1.5 =

练习2:计算下面各题并且验算。

2.9+0.5 12.5+4.6 6.7+4.8

5.6-1.7 7.2-6.45.3-0.4

四、全课总结

这节课我们学习了什么知识?你懂得了什么?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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