11.1 望庐山瀑布教案及板书设计

《望庐山瀑布》教学设计

学习目标

1.会认9个生字,会写12个字。

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

教学准备

1、庐山的风景图片

2、课前了解诗人李白,及会背诵部分李白的诗歌。

教学过程

一、激趣导入

1、谈话激趣:同学们,我们在前面的课文中领略了首都北京的夜景,品尝了新疆吐鲁番的葡萄,见识了傣族泼水节,今天呀,我们又来到了祖国的庐山,欣赏庐山的美丽风光!

2、来,欣赏一下吧!

(学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。)

师简介:(庐山是我国的一座名山,它以雄、奇、险、秀闻名于世。大江、大湖、大山浑然一体,雄奇险秀,刚柔并济,形成了罕见的壮丽景观。庐山飞流的瀑布更是吸引了无数的人们。宋代诗人苏轼就曾这样赞美庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中。)

3、庐山美吗?你想用哪些词语来赞美他呢?

(请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。)

4、导入新课:(这就是庐山,这就是大自然鬼斧神工的杰作呀!1300年前,唐代大诗人李白就是来到这人间仙境,看到庐山迷人的风光,写下了这首千古名作――《望庐山瀑布》。)

二、了解诗人

过渡语:李白在唐代的诗人中可是大名鼎鼎,你对他有多少了解呢?

1、学生自由发言,教师及时肯定知识丰富的同学。

2、李白在年轻的时候,就离开家乡游历山水,写下了许多描写祖国山水的诗篇。今天,我们学习的《望庐山瀑布》就是其中的一篇。

三、学习古诗

快,就让我们走进古诗,走进李白,感受庐山的壮丽多姿吧!

1、跟老师一起书写课题。

指名读出课题。

2、在学习古诗之前,老师先检查一下同学们的生字是不是都认识了。

(带拼音读、领读、去掉拼音读、组词)

3、生字都会认了,我们学习古诗吧。

听古诗朗读,学生自由跟读。(第一遍听,第二遍跟读)

4、有很多同学迫不及待地想要自己读了,谁来试试?

(学生评议标准为熟读。)

5、读得真好,我们想要读得更好,读得像刚才的录音一样,还得了解古诗的含义,这首诗的意思很简单,我决定把这个任务教给同学们自己来完成,有没有信心?

我们用什么方法可以了解古诗的含义呢

(联系上下文、对照工具书、查字典、把古诗多读几遍、问老师、问同学……)

6、课件出示相关的字词含义,学生自学。

7、小组汇报,教师作适当的点评。

在刚才的讨论中,你弄懂了那些诗句的含义呢,谁给大家说说,可以是任意的一句诗。

听了同学们刚才的解释,老师想和大家一起把这首诗读出来,把它画下来。

首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

(第一句:你都看到那些景色呢?太阳、香炉峰、紫烟。)

次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

(第二句:是谁看到了瀑布,是李白,他站在那儿看到的呢?)

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。

(第三句:老师画的瀑布对吗?为什么不对,从哪里看出来的?直飞流。

三千尺,老师该怎么画呢?为什么这样写数呀,他又不是真实的;这是一种夸张的写法,是指很长很长。这三千尺就是奇特的想象。这就是诗仙李白,只有在他的诗中才会有这样奇特的夸张。指导读,三千尺要把声调提上去;飞流直下速度要快。)

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。

(第四句:这三千尺的瀑布又是从那里流下来的呢?它的源头在哪儿呢?九天银河;在古人眼中,天有九层,九天就是最高处。作者把瀑布比作了一条?这是一个句?把比作?我们从中可以看出这条瀑布非常高,从九天落下来,还非常的长。板书高长。这就是诗仙李白,只有在他的诗中才会有这样奇特的比喻,看到瀑布飞流直下,而想到九天银河。让我们一起读出这种想像吧。)

(这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象老师已经不能用画笔描绘这种想象了,大家尽情的读吧,读出瀑布的气势雄伟,读出诗人奇特的想象和夸张。)

四、巩固诗歌的学习

同学们现在读得那么棒,我们来个朗读竞赛吧!(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语言的描绘的魅力。)

(男、女生,各调一个代表;每组选出一个代表;自己发出挑战)

五、课外积累

(李白的《望庐山瀑布》写得这么好,同学们读得更是太棒了。如果李白听到,肯定都有些自叹不如了。那李白其它的古诗,你又能吟诵出多少呢?)

学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。(力争每一位同学都能参与。)

六、课外拓展激发学习热情

导语:看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技痒了,我也来背一首李白的诗给大家听,好吗?

1、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两句均可。

2、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背诵,培养自己的意志品质,提高自己的诵读能力。

(这首诗是李白的代表作,及其表现出李白的个性。课下有兴趣的同学可以继续背诵。)七、作业设计

1、有韵味地吟诵《望庐山瀑布》。

2、继续搜集李白的诗歌,并能有感情地吟诵。

3、你知道我国最大的瀑布吗?了解一下吧!