C优秀教学设计

Unit 5 Let’s eat

Part C 教案

第六课时

1教学目标

技能目标:学生通过看,听,读和情景对话的方式,整体感知和理解对话、能正确、流畅的朗读小故事,并能表演或能创编小故事。

知识目标:学习询问对方喜欢吃什么食品的询问,进一步复习巩固所学食品的单词。

情感目标:珍惜食物,养成不浪费食物的好习惯。

学习策略:

文化意识:激发学生乐于用英语交流的品质.

教学过程

一.Warming up and sing a song:

1. T: Let’s si ng a s

Ss:Yes, I do. (设计意图:引导学生用目标句型Here you are/thank you

二.Presentation:

1. T:I have a friend, (设计意引出主题。并提出问题,学生带着问题听一遍小故事)

2. T:What want to eat? Ss: Ice cream, rice, fish. T: Yes.(贴板书:ice cream, rice ,fish

黑板上,为后面复述故事打下基础。)T: What does Zoom want to drink? Ss; Coke. T: Yes.(将Coke 的图片贴到黑板上)

3. T: Can Zoom eat the fish? Ss: No, the cat eats the fish.

(设计意图;提炼了故事中的主要问题,并且板书,为故事理清线索,后后面的复述故事奠定基础)

4. T:Now,Let’s listen to the story and repeat. 学生跟读两遍。(第一遍重点强调重点单词,第二遍强调语音语调)学生齐读一遍。(设计意图:检查学生自读的效果)(设计意图:让学生整体感知故事,进行发音以及语音语调的纠正和指导)

三.Practice:

1. Ss read in pairs. (设计意图:让学生自读故事,熟悉故事内容)

2. Ss stand up and read in pairs (设计意图:展示学生的朗读,并且熟悉文本内容)

3. Act out the story. (设计意图:让学生带上头饰,表演小故事)

四.Production

1. T:Today, It’s sunny day. Let’s have a picnic. Ss: Ok. T: let’s go. (设计意图:设置情境,让学生在新的情境里根据PPT上的语言支架创编对话)

2. T:Ss act out the dialogue again to show the whole class. (设计意图:根据语言支架,让学生操练对话)

3. T: Let’s have a new dialogue.

4. Ss work in pairs and make a new dialogue.

4. Act out a new dialogue. (设计意图:在新的场景下创编故事)

五:T: Every day, we can eat our favorite food. But, some people have no food. Look at these pictures. So Plea se don’t waste food. (设计意图:让学生看到一些孩子们没有食物吃的图片,引出情感态度价值观,我们应该珍惜食物,而不应该浪费食物)

六.Homework

1. Listen to and repeat “Story time”.

2. Listen to and sing “Let’s have a picnic today”.

3.Get more information about the fast food restaurant.