亿以上数的认识教学设计及说课稿

亿以上数的认识

余姚市东风小学教育集团 张雅南

2018年3月28日

准备：课件、教具、学具、双面胶、手表、磁性贴、学生用练习纸、学生用白纸。

教学目标：

1.在认识亿以内数的基础上，进一步认识计数单位十亿、百亿、千亿，知道亿以上各个计数单位的名称和相邻两个单位时间的关系。

2.进一步完善数位顺序表，根据数级正确读写含三级的数，会将整亿的数改写成用亿作单位的数，将非整亿的数改写成用四舍五入法改写成亿作单位的数。

3.在认数过程中体会大数的作用，进一步培养树感。

一、 借助数字卡片 认读亿以上的大数

1.引入：同学们，我们已经会读、写很多数，老师这儿有8张数字魔卡，能变出很多不同的数，我来摆你来读，谁愿意第一个来接受挑战？

5400 8000——5400 0800——5040 0800

大家读得真好，我们再来看看这个数5040 0800（老师把它写在方框里了），谁愿意再来读一遍，说说你是怎么读的？（生可能会说：先分级，再读万级，最后读个级）

师：那你能说说万级和个级分别有哪些数位吗？根据学生回答，教师边张贴数位顺序表边说，看来数位顺序表真是我们读数的好帮手。是啊，亿以内的数就是这样读的：先分级，要从高位读起，万级的数按照各级的读法来读，再读个级。（教师用红笔分级，板书分级 ——万级——个级。）

2.看来，亿以内数的读写难不倒大家，愿意接受更大的挑战吗？我们再来加3个“0”，你看老师这儿有11张数字魔卡：5、4、8、0、0、0、0、0、0、0、0。出示方格，请你把这些数字写在方格里组成一个多位数，要求每一个数字用一次，都要用完。看谁写得漂亮，写得清楚，能完成这个任务吗？开始

学生试写，写好的同学试着读一读这个数，看你能不能读出这个多位数。

3.同桌交流，把你写的数读给同桌听，听听他读得对不对。

反馈：大家很能干，哪些同学能把你写的数读给大家听。把它举起来，让老师来选几个数，没选上的同学不要心急，待会还有机会的。

教师挑选典型数据贴在黑板上：如：（如学生没有，就要准备好第1个）

千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

亿 亿 亿 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

5 4 8 0 0 0 0 0 0 0 0

5 0 0 8 0 0 0 4 0 0

8 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0

比较观察:以前我们学过的数称为亿以内的数,这些数我们可以叫做:板书:亿以上的数。今天就来认识亿以上的数。

4.试试看,这三个数你能读出来吗?

谁愿意来读第一个数,指名读第一个数。

师:老师是这样读的:五百四十八亿。板书读法,并强调把“亿”读成重音。跟着读一遍。

谁能来读第二个数,指名读,其他同学在心里读,与他比对一下……教师板书读法,我们来评一评他读得好不好?好在哪里?说说为什么有的0 要读出来,有的0不读出来。(因为每一级末位的0不读,中间或者前面有一个0或连续几个0,都只读一个零。)第三个数,同桌相互读一读,再指名读,教师板书读法,齐读并思考:亿以上的数与以前学过的读书方法有什么相同点与不同点。

5.教师小结:亿以上的数的读法和亿以内数的读法类似:先分级,也要从高位读起,一级一级往下读,亿级的数,要按照个级的读法来读,再在后面加一个“亿”字。板书分级——亿级——万级——个级。

特别要注意的就是0的读法,每一级末位的0不读,中间或者前面有一个0或连续几个0,都只读一个零。

6.从板书入手,让学生变化着读数。教师遮住第一个数的最高位,读一读

再补充第二个数,怎么读?

改写一个数,怎么读?

同桌相互读自己写的数

二、尝试讨论学会写数方法

1.师:刚才大家都读得很好,老师这儿还藏了一个数,(把卡片出示单独给一个学生读)谁愿意上来读一读:3 0000 0000?指名上台来读,老师板书读法:三亿,太简单了吧,大家能写出来吗?说说为什么要写这么多0?

独立尝试学生试写,请你把你写的数举起来,集体校对,说说你是怎样写的?

教师板书写法:说说3写在哪一级上(写在亿级上)。其他数位上呢?对了,一个数也没有,都要写0占位。

2.独立尝试:还有这样的两个数,你会写吗?

教师用卡片出示例题:三十亿九千万七千零三亿零二十万

请大家独立完成,把它们写在书上,然后想个办法检验你的同桌写得对不对?

让2个学生板演。

先说说你是怎样写的?

有个同学她是这样写的,你能检验他写得对吗?(出示:7003 020 0000)

再说说你是怎样检验的?

3.小结方法:同桌相互讨论:你认为亿以上的数怎样写?你认为写数的时候提醒大家

什么?

教师:(指着板书说)亿以上的数也要先分级,然后从高位起读一级写一级,如果哪个数位上没有数,要用0占位。写数的时候提醒大家特别注意:除了最高级外,后面的每一级上要保证四位,特别注意的是哪一位上没有数,要用0占位。

相信大家记住了这些写书的规则,再难的数大家也不怕对吗?

4.再次尝试:课件一齐出示:

五十万零八百五十写作:

五十亿零八百五十万写作:

五十亿零八百五十写作:

写想想最高位是什么位,是几位数,然后再写出来。校对,对的打五角星表扬。

5. 出示例1主题图:我们一起来看看:全球人:7000000000人,全国每人少买一件新衣服,可减排二氧化碳320500000千克。谁能读一读?说说你有什么想法?(渗透环保意识)三、小结:这节课你有什么新的收获?(2分)

教师:这节课我们学习了亿以上数的读、写,在读写的时候有一个相同点都是什么?——先分级,从高位读或者写起,亿级-万级-个级依次下去。所以说学***数的认识,最关键的就是——分级,只要抓住了这个关键点大家一定能学好!有信心吗?

四、综合练习:(课件出示)5分

让我们带着满满的信心来看看这几道题:

1.想一想,填一填:

(1)从右边起,第十位是()位,与亿位相邻的两个数位是()位和()位。

(2)一个数最高位是百亿位,这个数是()位数,这个数最大是(),最小是()。

(3)7个十亿、8个十万、3个十组成的数是(),请你读一读。

2.写出下面各组数,你有什么发现?

(1)三十三十万三十亿

(2)一百零七一百零七万一百零一亿

(3)九千二百九千二百万九千二百亿

3.刚才的这些魔卡(5、4、8、0、0、0、0、0、0、0、0)你能根据要求来变出不同的十一位数吗?同桌两人相互读一读检验一下。

只读一个零:读两个零的:一个零也不读的:

五、作业:课堂作业本第八页,3、4两题。

板书设计:亿以上数的认识

分级——亿级——万级——个级

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

位位位位位位位位位位位位

5 0 4 0 0 8 0 0

5 4 8 0 0 0 0 0 0 0 0 读作:五百四十八亿

5 0 0 8 0 0 0 4 0 0 0 读作:五百亿八千万四千

8 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 读作:八百零五亿零四百万

三亿:3 0 0 0 0 0 0 0 0=3亿

三十亿九千万:3 0 9 0 0 0 0 0 0 0≈31亿

七千零三亿零二十万:3 0 0 2 0 0 0 0 0≈7003亿

问题:教师语言组织学生学习方式课件使用卡片使用板书学生的配合:亿以内的数是否读写熟练教学时间安排黑板是否磁性卡片