两位数加减整十数、一位数的口算含PPT的教学设计及点评

《两位数加一位数、整十数》教案

教学内容:教材第40页例1、例2

教学目标:1、经历两位数加整十数(不进位)计算方法的探索过程,并掌握两位数加整十数、一位数的口算方法,并理解算理。

2、能正确口算两位数加整十数、一位数,培养运算能力和思维能力。

教学重点:自主探索并掌握两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法,理解算理。

教学难点:理解两位数加整十数、一位数的算理。

教学准备:计数器小棒

教学过程:

一。、复习旧知

1、师:前面我们已经认识了100以内的数,知道了100以内的数是由几个十和几个一组成的,还会口算整十数加整十数。现在老师考考大家,看谁在这些方面学的最好。

2、口答:(1)3个十是多少?3个一是多少?

(2)3个十和4个一合起来是多少?4个十和3个一合起来是多少?

(3)45里面有几个十和几个一?

3、口算:40+50= 20+30= 60+10= 30+40= 50+20= 10+80= 二、新授

(一)例1

1、师:今天这节课罗老师给你们带来了月饼,请看黑板。

引导学生观察:左边有2盒零3个月饼,右边3个月饼,每盒月饼有10个。师:左边有多少个月饼?是5盒还是5个月饼?或者都不是?

引导学生理解左边的2盒零3个,既不是5盒月饼也不是5个月饼,合起来是23个月饼。

2、请学生根据数学信息来解决一共有多少个月饼的数学问题,并独立列算式:

23+3=

3、学生独立尝试计算,并请学生说说自己是怎样想的?

方法1:摆小棒。先摆2捆零3根,再摆3根

方法2 :计数器算

方法3:先算3+3=6 再算20+6=26

方法4:接着数24、25、26

师小结:两位数加一位数都是个位上的数与个位上的数相加,也就是几个一和几个一相加。

4、对应练习‘

52+4= 46+1=

学生在独立完成并请两位学生说说自己是怎样计算的?

(二)例2

1、学生从图里获取数学信息,并提出数学问题:一共有多少个月饼?

2、学生独立列式23+30= 并尝试计算。

3、探索算法:

方法1:把23分成20和3,先算20+30=50,再算50+3=53

方法2:从23起,一十一十地数,33、43、53

方法3:摆小棒

方法4:计数器

引导学生理解30表示3个十,所以要和23中的2个十合在一起,所以是53 小结:两位数加整十数是十位上的数和十位上的数相加,也就是几个十和几个十相加。

对应练习:

34+30= 24+50=

学生选择自己喜欢的方式计算,并交流算法。

(三)师:我们在计算23+3= 和23+30= 时有什么不同?

(如果加的是几个一就加在个位上,如果加的是几个十就加在十位上,相同数位上的数相加)

三、巩固练习

1、课堂活动第1题

学生先摆小棒,再写算式,再交流算法

2、练习八第2题

学生独立完成,集体交流汇报,说说每组题上、下两个小题在计算时有什么不同。四、小结

师:这节课你有什么收获?

五、板书:两位数加一位数、整十数

23+3= 23+30=

先算:3+3=6 先算:20+30=50

再算:20+6=26 再算:50+3=53

教学反思:对个别后进生关注不够,对学生的评价不够多样化。今后的教学中,还要加强课堂纪律的管理,加强对新课程理论的学习,不断实践、反思总结。