习作教学设计(第一课时)

读后感

上课教师:胡晨慧

【教学目标】

1、认识、了解读后感这种文体。

2、通过例文的学习,明确读后感的基本要求,初步了解写读后感的方法。

3、明确自己的感受点,在课堂练笔中,真实、具体地写出自己的感受。

【课前准备】

1.学生课前准备

阅读老师发的课文、范文和病文

2.教师课前准备课件。

【教学过程】

一、交流激趣,初识读后感。

1、同学们,你们平时喜欢读书吗?那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的某本书或某篇文章呢?谁来介绍一下你看的那本书或者那篇文章的主要内容?同学们,读了这些书,你有什么收获吗?

小结:如果我们把这些感想、收获写下来,就成了我们今天要学习的《读后感》了。

2、读后感,单单看这三个字,读完文章或书籍后的感受,那么读和感这两部分哪个更重要呢?

二、启发点拨,指导构思

读后感重点是要把感想体会写具体、写详细。那么这部分感想要怎么写呢?

我们来看下面这则对话。读了这段话,你有什么想说的。

这是你读完这段话后感触最深的一个地方,我们叫他感点。那么对于这个感触点你能不能多说几句话来谈谈你对它的看法呢?

这位学生说的非常好,他运用的这种说明方法是读后感中一个重要的组成部分。对这的感点“懒惰”进行了议论。还有同学再像他这种说法再来说说自己的感想或体会吗?

你能不能在刚才议论的基础上,用你所了解到的书上的、电脑网上的、议论当中的、生活当中的、还有自己感受的举一个例子来说这件事呢?行不行?联这个例子只有你自己知道,你能不能举个例子,我们大家都知道。

讲一个故事作为自己发表观点的依据,那么他想表达的东西也就更形象了,挺好的。

刚才同学们说的这些话,我们叫口头作文。口头的读后感,读后感就是这样说,也是这样写的。先有自己独特的体会,再对这个体会进行议论,最后联系生活、联系身边现象更具体更形象的表达自己的感受。如果说你还要把读后感写的更好一些的话,我还想告诉你有一个重要的地方。

请同学们去看看老师发给你们的范文《愤怒与惋惜。。。。》,请你找一找,这篇文章哪里是议论,哪里是联想,那么议论的前面,联想的后面写的又是什么东西呢?

如果同学们按照范文这样的结构写你的文章,那你的文章就合格了。先开头点出自己所读的书。再简单概括文章的主要内容,字数不要多,接着就自己感触最深的一点发表议论,然后具体联系社会实际、生活实际或历史名人的例子,谈谈自己的感想感受,最后总结一下你写的这篇文章。一篇有详有略,拥有好身材

的文章就被你写出来了。

那文章有了一个好身材,当然还需要有双明亮的眼睛,文章的眼睛就是它的标题。读后感的标题一般有三种。。。你觉得这三种标题,哪个标题最亮眼。为什么?所以你们知道了,以后我们写读后感,尽量多取第三种标题。

我们学生的作文经常会犯三种毛病。这三个毛病大家看:第一。。。。请同学们看《读圆明园的毁灭有感》这篇文章,这篇文章有什么毛病吗?既然知道了这些毛病,你能不能修改这篇文章使他变完美?你们修改看看。由于课堂时间的关系,老师觉得缩短复苏原文的内容我们可以先不去修改,简单的,不会的其实可以去参考范文。我们直接修改感想的部分,我们首先确定好它这篇文章中这么多感想中的一个感点。

(议论和联想有没有跟感点对应,有没有偏离感点)

三、升华总结,鼓励勤写

师:好文章都是经过不断地修改出来的,希望同学们养成修改文章的好习惯。今天,我们学会了怎样写读后感,经常写读后感不仅可以提高我们的读写能力,还能增长我们的见识呢!希望同学们把平时读书时那种即兴的感受,日常生活中那点滴的发现,随时记录下来,一来可以自己回味欣赏,二来可也和好朋友交流,多好啊!课后请把今天的习作完善好再教给你们的老师。下课!

【板书设计】

读后感

感是重点议出感受联系实际