估算教学设计(第二课时)

《估算》

教学设计

朱建坤

《估算》

复习内容:估算。北师大版小学数学教材第51页。

复习目标:

1、通过回顾与交流让学生明确估算的意义与方法;

2、结合具体的情境,体验估算的不同策略,能根据不同的情况选择合理的估算策略解决实际问题;

3、培养学生在生活中运用估算解决问题的意识。

复习重点:估算的方法方法

复习难点:根据不同的情况选择合理的估算策略解决问题复习方式:情境教学法、合作探究法

复习准备:多媒体课件

一、回顾与交流

1、教师点明本节课的复习内容,板书课题:估算。

2、问:学习估算有用吗?你在生活中使用过估算吗?

学生可以简短交流后回答问题。

3、复习估算的方法。

(1)教师课件示:18×403,要求学生估算出结果。

学生口答估算的过程,教师板书。

(2)教师指出:估算的结果是算式的近似值,可能比准确值小,也可能比准确值大。(板书:估大、估小) (3)让学生比较估算的结果,哪些比准确值小?哪些比准确值大?并说明理由。

二、情境中体验估算的不同策略

1、情境一:王老师要到电脑城去为学校选购18套电脑桌,每套电脑桌403元。王老师要带多少钱去?

(1)学生思考:以上估算的结果,哪一个可以帮王老师解决问题?

(2)学生说明选择的理由。

2、情境二:

学校组织六年级同学看电影。

东方影院能容纳235人希望影院能容纳300人

(1)要求学生观察题目,说一说获取的信息。

(2)课件出示问题一:估一估应该去哪个影院看电影?

a、学生先独立思考,然后小组内交流想法。

b、学生汇报讨论结果。

教师引导学生比较估算策略的优劣,在比较的过程中板书:去尾法、进一法或中间数。

(3)课件出示问题二:估一估六年级大约有多少人。

a、要求学生独立完成估算。

b、引导学生比较哪一种估算方法得到的结果更接近准确值。

3、教师小结估算的多种策略,过程中板书:四舍五入法。

三、即时练习

每月交电费的时间到了,每度电要交0.56元。亮亮家这个月用了104度电,亮亮的爸爸拿56元钱准备去交电费。

1、要求学生思考:你发现了什么问题?

1、学生自主解决发现的问题。

2、比较谁的方法更简捷。

四、巩固与提高

1、一座桥限重3吨。一辆货车装了6箱货物,每箱275千克,车重986千克。这辆车能安全通过这座桥吗?

2、一份稿件有1528个字。李老师每分钟能打49个字,她30分钟能打完这份稿件吗?

五、课堂小结

要求学生说一说有哪些收获?

板书设计:

估算

去尾法大

四舍五入法

估

中间数

进一法小