爸爸妈妈辛苦了公开课参赛课教案

《爸爸妈妈你们辛苦了》

【活动目标】

1、激发学生对父母的热爱之情。

2、感受父母的养育之恩,知道爸爸、妈妈很辛苦,学会体贴父母。

3、能用自己的方式爱父母,用自己的实际行动为父母增添欢乐。

【活动准备】

师:《好妈妈》歌曲,茶杯、蛋糕盒等道具生:课前观察记录爸爸妈妈一天做的事情

【活动过程】

一、创设情景、引入话题。

1、放歌曲《好妈妈》,老师和同学们随着音乐一起歌唱。

2、师:听完这首歌,你想说些什么?

生1:我觉得妈妈上了一天的班很辛苦。生2:妈妈很辛苦,我要给妈妈端杯茶。生3:还要给妈妈捶捶背。„„

3、师:同学们真是懂事的孩子,在你的家里你觉得除了你的妈妈辛苦,还有谁辛苦? (生齐答:爸爸)

4、师:这节课我们就一起说一说我们的爸爸妈妈。

【简析:从学生喜欢的歌曲入手,把学生自然而然地引进想谈论的话题,充分调动了学生的主体参与意识。】

二、汇报调查、初步感悟。

1、师:课前老师布置同学们观察记录爸爸妈妈一天做的事,哪位同学能向大家介绍一下你的爸爸妈妈一天都做了哪些事?

2、指几名同学汇报。

3、小组内相互交流。(让没站起来汇报的同学向自己小组介绍爸爸妈妈一天做的事,也可说一件给自己印象最深的事。)

4、师:从爸爸妈妈做得这些事中,你体会到了什么?

生1:爸爸妈妈很辛苦。生2:爸爸妈妈太不容易了生3:我觉得爸爸妈妈太辛苦了,我们应该好好爱我们的爸爸妈妈。„„

5、师:除了从爸爸妈妈一天做的事情中你体会到了爸妈的辛苦,你还能从哪些地方体会到爸爸妈妈很辛苦?

生1:妈妈给我剪指甲的时候,我发现妈妈的手上有很多老茧,只是因为妈妈平时用这双手做了很多的事情,我觉得妈妈很辛苦。生2:我爸爸妈妈的脸上都有很多的皱纹,我觉得爸妈太辛苦了。生3:我发现妈妈的头上都有白头发了,我觉得妈妈太累了。生4:我发现爸爸每天下班回到家,都是坐在沙发上不想起来,我想他一定是很累。„„

6、师:同学们可真细心啊!你们都知道爸爸妈妈很辛苦,那我们这些懂事的孩子应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢?请每个小组讨论一下,把你们小组的想法写下来。

7、小组汇报。一组:我们小组商量决定: 1、以后自己的事情自己做,如:自己洗袜子,自己穿衣服等。2、主动做家务,如洗碗、擦地、收拾房间等,不会做家务的要学着做。3、以后不惹爸爸妈妈生气。师:一组的同学想得真周到啊,真是懂事的好孩子,我相信其他组的同学也会想到这些,我们除了在这些方面能减轻爸爸妈妈的负担外,你们还想到了什么?其他组的同学能补充一下吗?

生1:我们组还商量每个星期要给爸爸妈妈剪指甲。生2:我们组还商量每天要给妈妈洗脚。生3:我们组还商量以后自己的作业少让家长辅导,减轻爸爸妈妈的负担。生4:我们组还商量星期六、星期天要比平时多做两件家务。生5:我们组还商量平时不要乱花钱、要好好学习,不惹爸爸妈妈生气。„„ 4、师:老师真为有你们这样的学生感到骄傲,你们想得太周到了,看来你们真的长大了。同学们在平时有没有发现爸爸妈妈有不高兴的时候?(生答:有)那我们可以做些什么? 生1:讲个笑话逗爸爸妈妈开心。生2:对爸爸妈妈说说自己的进步,听到好消息爸爸妈妈就不生气了。生3:如果是我惹爸爸妈妈生气了,要主动承认错误。„„

【简析:在这一环节中,学生通过课前观察记录,把爸爸妈妈的活动由原本熟视无睹变得关注起来,并通过交流、讨论等活动,加上老师由衷地赞美评价,使学生深刻地体会到爸爸、妈妈很辛苦,从而更会学习关心体贴父母,培养了学生的爱心。】

三、学习儿歌,引导行为。

1、出示儿歌《爸爸妈妈歇会儿吧》,指名有感情地读一读。儿歌:《爸爸妈妈歇会儿吧》爸爸妈妈歇会儿吧,现在我已经长大啦。会穿衣服和鞋袜,会叠被子梳头发,会扫地,会洗碗,功课主动完成了,爸爸、妈妈歇会儿吧,不再麻烦你们啦。

2、师:当爸爸妈妈听到这些话时,他们的心里会怎么想,又会怎么说?

生1:爸爸妈妈会很开心。生2:爸爸妈妈会夸我长大懂事了。生3:爸爸妈妈会很高兴,可能还会亲我呢。„„

3、齐读儿歌。

【简析:通过学习朗读和理解儿歌的词义后,学生进一步明确了该怎样做,加上想象父母听到儿歌时的言行,就更加鼓舞了学生像儿歌讲的那样去实践的热情。】四、创作表演、深情体验。

l、师:同学们都很乖巧,都很会说话,但是光会说还不够,还要看我们的真实行动。那么遇到下列几种情况,你们又是怎么做的呢?或者我们应该做些什么呢?

2、投影出示三个题目:①妈妈下班了,②爸爸出差了,③今天是妈妈的生日

3、师:请同学们自由选择一个题目或者自己出题目,找自己的合作伙伴分角色进行创作表演。4、指名上台表演,让大家评一评表演的怎样。(在表演的同时,允许台下的同学给台上表演的同学出主意,也可随机指名上台接着表演。) 【简析:学生只有理解了在这些情况下该怎么表达对父母的爱,才能表演,让学生参与评说,本身就表达了对某种行为的态度,也就加深了认识和体验,允许学生随时出主意,既是对台上学生表演的补充和支持,不至于使他们太紧张,又能调动全体学生的参与性,使每位学生都置身于活动中。】

五、创设情境、诱发真情。

l、师:同学们,我们的爸爸、妈妈为了我们愉快的生活,健康的成长而辛勤工作,日夜操劳。日复一日,年复一年,他们的脸上爬满了皱纹,黑发变成了白发,这不都是为了我们吗?同学们,此时此刻,你最想对他们说些什么呢?

2、放音乐,让每位学生在轻柔而又抒情的音乐声中说一句最想对爸爸、妈妈说的话。生1:爸爸妈妈你们辛苦了,以后我一定听你们的话。生2:爸爸妈妈我爱你们。生3:爸爸妈妈以后我会好好学***我会报答你们。生4:爸爸妈妈我长大了,以后我自己的事情我自己做。生5:爸爸妈妈我一辈子都报答不了你们的恩情。„„

【简析:通过情境诱发,孩子们的内心深处油然而生出对父母的感激之情,并让

他们通过语言表达出来,把这种情感外显化,从而提升了这种情感的真实性。】六、课后践行,内化提高。

师:请同学们每天用自己喜欢的方式表达对爸爸、妈妈的爱。或者说一句自己最想说的话,或者写一段话,或者做一件事,或者、、、、、、坚持下去,看爸爸妈妈的情绪有什么变化。

【简析:根据情绪互动理论,这样坚持下去,父母肯定会感到自己的孩子懂得了体贴人,关心人,他们会从内心感到高兴;孩子的表现得到认可,自然会有一种说不出的愉悦.长期坚持下去,必定能促使亲子关系的融洽。】