24 雨后教学设计第一课时｜教案在线预览

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5《雨后》教学设计教师黄朝友教学目标:1.学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。教学重难点:1. 反复朗读,在读中理解、在读中体会、在读中表达。2. 读出孩子嬉戏

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 雨后

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2021-02-13 09:32:31

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学校：麟凤镇金凤小学

24 雨后教学设计第一课时

未知

2021-02-13 09:32:31

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关键词：24 雨后教学设计第一课时

正文

5《雨后》教学设计

教师黄朝友

教学目标:

1.学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

教学重难点:

1. 反复朗读,在读中理解、在读中体会、在读中表达。

2. 读出孩子嬉戏玩乐的情景和兄妹幸福愉快的心情。

教学准备:

教学课件。

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1. 学会本课生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、”,认识一个新偏旁“身子旁”,并理解由生字组成的新词。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 借助图画感知课文内容,理解课文大意。

一.谈话导入

1.出示伴着雨声的下雨图。人们都说夏天就如孩子们的脸,说变就变。一会下起了倾盆大雨。大雨过后你会看到什么样的景象?你最喜欢干什么?

2.雨后清新的空气、清凉的微风固然令人喜爱。然而,小朋友们更喜欢到积了雨水的场地上踩水。在冰心奶奶的笔下,一对兄妹也开始了他们快乐的游戏……出示课题《雨后》(齐读课题)

3.简介作者冰心。(原名谢婉莹,福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。)

二.自学

1.自由大声的读课文,标出小节序号。

2. 轻声读课文,圈出本课生字,读准字音,读通句子。

三.导学

1.检查自学结果。

(1)出示词语:树梢赤脚使劲妹

糟糕发射兴奋短粗

小辫咬着唇儿

正音:“梢、赤、射”是翘舌音,“粗、糟”是平舌音,“劲、奋、短”是前鼻音。

(2)加拼音读,去拼音读,指名读,开火车读。

(3)指名回答课文有几小节?分小节朗读课文,师纠正读音。

2.课文中有哪些不理解的词语我们一起来讨论讨论吧。

3.读了这首诗,你知道了什么?(学生谈谈自己的初步理解)小结:这首诗写了兄妹俩在雨后嬉戏玩耍的快乐的心情,体现了孩子们的天真无邪。。

四.练习

1.出示文中生字,指名读。

2.我们怎样来记住这些生字呢?指名回答。

3.教学生字:“梢、赤、劲、妹、射、奋”。

“梢”字左右结构,木字旁,。

“赤”字独体字,横画写在横中线上。

“劲”字左右结构,力字旁,右下面的“工”不要写成“土”。

“妹”字左右结构,女字旁,右边是“未”不是“末”。

“射”字左右结构,身字旁,“身”字做偏旁一撇不出头,而且要写瘦一点。按笔顺描红。

“奋”字上下结构,上面的大字,撇捺要舒展。

4.组词。

五.小结

同学们这节课掌握了这首诗歌的生字,能流利的朗读课文,老师非常高兴。

关于本教案的常见问题

Q：24 雨后教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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