20 台湾的蝴蝶谷优秀教学设计范文

台湾的蝴蝶谷

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蝴蝶谷得名的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

教学重点:

让学生学了这课,感受蝴蝶谷的美,并能由此更加热爱我们的祖国。

教学过程:

一、复习导入

2、通过上节课的学习,你知道台湾是个什么样的地方吗?

3、引背:祖国的宝岛台湾气候——温暖,水源——充足,花草——茂盛,是蝴蝶生长的——好地方。

二、精读第二自然段

1、过渡:台湾的确是蝴蝶生长的好地方,你们想不想去看一看呀?好!现在我们就去看一看。

2、请同学们打开书,自读课文第二自然段,想一想,你从课文中知道了什么?指名读。

3、交流、讨论、品读。

台湾的山多,山谷也多。

是啊,这是蝴蝶生长的有利条件哦!

每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪,赶到山谷里来聚会。

⑴是啊,每年春季,都会有一群群蝴蝶来这里聚会,这些蝴蝶的颜色可鲜艳啦,想看一看吗?

你看见了什么颜色?你想用什么词来赞美蝴蝶(的颜色)啊?看,蝴蝶的颜色这么多,这么鲜艳。指名读“色彩斑斓”。

⑵它们是怎么来的?(相机出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过,飞过呀。(比较两个句子)那为什么要说穿过、越过、赶到呢?

⑶这几个动词用得生动准确,谁愿意读给老师听听?

⑷小朋友们真了不起。我的眼前好象出现蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快,很活泼,很高兴呢。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

所以人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。

4、喜欢蝴蝶谷吗?有感情朗读第二自然段。

三、精读感悟第三自然段

1、过渡:这么多蝴蝶从四面八方涌来,这时蝴蝶谷的景象会是什么样的呢?

2、自己读读课文,看看蝴蝶谷给你留下了什么印象?

2、指名回答。出示句子:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板书:迷人)

3、蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷?请你们再去读读课文,然后和你的同桌交流交流。

4、交流品读:

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。(过渡:还有什么样的景象令你着迷?)

⑴为什么令你着迷?读一读。还有谁喜欢?补充喜欢的原因,再读一读。

⑵瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”。(板书:金光灿灿)

⑶一眼望去,你有什么感觉?(想象说话)这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。

⑷这些黄蝴蝶让你着迷了吗?还有谁想来读一读?喜欢的小朋友一起来读一读。⑸多么美丽啊,我已经深深着迷啦!哎,小朋友,你们知道吗?还有的蝴蝶谷,只有一种白颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下——银光闪闪,也十分美丽呢!

⑹请你张开想象的翅膀,小小组讨论讨论,在台湾还可能会有什么颜色的蝴蝶谷呢?

⑺谁能用屏幕上的句式来介绍一下你们想到的“蝴蝶谷”。

有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽,如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里,那样的景象一定更加迷人。)

⑴为什么令你着迷?(板书:五彩缤纷)读一读。其他小朋友想象一下,在你的眼前出现了什么景象?

⑵(指导想象说话)五彩缤纷的蝴蝶就像——五颜六色的花瓣。

⑶谁想带我们欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶?指名读。

⑷五彩缤纷的蝴蝶美吗?喜欢吗?让我们一起把这句话美美地读一遍吧!

5、让我们再来回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。请小朋友们把第三自然段连起来读一读,读好的小朋友还可以试着背一背,将这迷人的景象印在你的脑海中。

6、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀!让我们一起读背第三自然段。

四、精读感悟第四自然段

1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷时,美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢?

2、指名读第四自然段,其他同学想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?

3、蝴蝶是怎么欢迎游客的?指名说。你能演出来吗?请几个好朋友上来演一演。同学们做蝴蝶,师做游客。(相机理解“翩翩起舞、团团围住”)

4、蝴蝶会对游客说什么?“蝴蝶”解答“游客”的问题:

⑴为什么你们要来这里聚会呢?

⑵你们这儿都有什么颜色的蝴蝶谷呀?我先去哪个呢?这样吧,你们给我介绍一下,谁说的好,我就先去你介绍的那个蝴蝶谷。

⑶哎呀,你们可真是一群可爱、聪明的小精灵呀!谢谢你们!

5、看见你们的表演,老师知道你们把课文都读懂了,能不能把第四自然段读好呢?

五、总结课文。

1、课文学到这儿,你有什么话想说吗?

2、小朋友们说得都很好,我国台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”,除此之外,台湾还有很多风景名胜呢,有耸立的玉山、美丽的日月潭、绿岛,闻名的文武庙,对了,还有一座有名的阿里山,有一首歌唱的就是那里的风土人情呢!想不想听?

(多媒体演示)台湾这样美丽,难怪人们都称它是祖国的——宝岛。

教学反思:

《台湾的蝴蝶谷》这篇课文生动、形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会,翩翩翻飞,色彩绚丽的奇异景象,表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。课文蕴藏着巨大的审美价值。为体现新课程理念,根据教材特点,在教学中该尝试创设多种探究情境,努力拓展学生主动、积极的情感和思维空间,鼓励学生在个性化的学习过程中自主实践,张扬个性。

一、引入情境,激发情感。

课一开始,就以多媒体课件展示蝴蝶赶到山谷里来聚会的情景,引领学生走进蝴蝶谷。美的图画配上美的音乐,使学生很快进入情境,产生美的情感体验。

二、拓展情境,强化情感。

情境的创设,往往会使学生的联想,想象活动积极展开,会在他们思维中迸发出智慧的火花,驱动学生以更饱满的热情投入到学习过程中。第三段教学时,又通过媒体演示了蝴蝶谷的迷人景象,让学生在蝴蝶谷中尽情畅游了一番,将静景的语言文字转化为生动的生活画面,加深了对课文的理解、感悟,使语文课堂成为学生享受的乐园。二、品读语句,深化情感

阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极、主动的思维情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。在教学过程中,该时时处处注意拓展学生个性化的阅读空间,放飞学生的思绪,

张扬学生的灵性。