望洞庭教学设计第二课时是什么类型的资料？

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望洞庭教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教学设计第二课时

正文

《望洞庭》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗并默写。

3.感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

(二)过程与方法

在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。

(三)情感态度和价值观

理解诗的内容,感受山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思,学会欣赏古诗,积累古诗名句。教学难点:

体会并感受古诗的美。

教学过程:

(一)知作者

1.介绍刘禹锡。

刘禹锡:字梦得,号庐山人,汉族,河南洛阳人。唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。主要作品:《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》。

2.了解写作背景。

刘禹锡贬逐南荒,二十年间去来洞庭,据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次,是在秋天。而本诗则是这次行脚的生动纪录。

(二)读诗句

1.生试读古诗。

2.划分停顿。

湖光/秋月/两相和,潭面无风/镜未磨。

遥望/洞庭/山水翠,白银盘里/一青螺。

3.师指导学生朗读诗,要求:读正确、流利。

4.生自由朗读,用自己喜欢的方式多读几遍,初步感知这首诗。

5.指名朗读,师生评价。

(三)明诗意

1.小组合作,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,说说每句诗句的意思。

2.交流字词含义。

湖光:湖面的光芒。

两:指湖光和秋月。

和:和谐,指水色与月光融为一体。

潭面:指湖面。

相:相互。

白银盘:形容平静而又清的洞庭湖面。

青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。

3.结合注释,说说每句的意思。

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(湖光秋月互相辉映,显得多么和谐。平静的湖面没有风,看上去好像一面没有经过打磨的铜镜。)

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(从远处看,那月下洞庭湖里的君山苍翠无比,好像是在白银盘里盛放着一枚青螺。)

4.把整首诗连起来解释,全班读一读。

(四)悟诗情

1.再次有感情地朗读这首诗前两句,想想诗人为什么要写无风的潭面?(因为只有潭面无风,波澜不惊,湖光和秋月才能两相协调。“镜未磨”是比喻的说法,形象贴切地表现了千里洞庭湖风平浪静、安宁温柔的景象,在月光下别具一种朦胧美。)

2.后两句诗作者用了什么修辞手法?描述了怎样的景象?(比喻,把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子,将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺,显得小巧玲珑,十分精致,又和月光笼罩下的湖光、山色相称。)

3.小结:作者以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。

4.指导有感情地朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……

(五)课堂小结

1.学习了这首诗,你有什么收获呢?

2.师小结:这首诗让我们感受到了洞庭湖的美,同时也让我们领略到了比喻的妙用。

(六)作业布置

背诵并默写此诗。

资料摘要

望洞庭教学设计第二课时

望洞庭教学设计第二课时

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Q：望洞庭教学设计第二课时是什么类型的资料？

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