望洞庭教学内容分析

望洞庭

第二课时

学习目标:

(一)学会诗中出现的生字,能结合注释理解诗义。背诵这首古诗,并默写。

(二)能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。

(三)诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。

重点难点:

品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。

教学过程:

一、导入揭题

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。你们知道洞庭湖吗?

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

(洞庭湖呈现一派水流沼泽、河网平原地貌景观,东、南、西三面环山,北部敞口的马蹄形盆地,西北高,东南低;湖面海拔平均33.5米,其中西洞庭湖35~ 36米,南洞庭湖34~35米,东洞庭湖33~34米,平均水深6~7米,最深处30.8米,总面积约2691平方公里。

古称“云梦泽”,为我国第二大淡水湖。跨湘鄂两省,它北连长江、南接湘、资、沅yuán、酆fēng四水,号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖最大的特点便是湖外有湖,湖中有山,渔帆点点,芦叶青青,水天一色,鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同,一日之中变化万千。湖滨的风光极为秀丽,许多景点都是国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、文庙、龙州书院等名胜古迹。在西洞庭湖与长江的接界处——城陵矶,有一块名为三江口的地方。从此处远眺洞庭,但见湘江滔滔北去,长江滚滚东逝,水鸟翱翔,百舸gě争流,水天一色,景色甚是雄伟壮观。刘海戏金蟾、东方朔盗饮仙酒、舜帝二妃万里寻夫的民间传说正是源于此地……湖中最著名的是君山,君山风景秀丽。)

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

4、引出课题:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

二、精读会意

(一)学生试读,教师指正、范读,(注意朗读节奏)学生再读。

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

(1)理解“湖光秋月两相和”。

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出

时间是秋天的晚上。

这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

(2)理解“潭面无风镜未磨”

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。(古代人用的是铜镜,没有玻璃镜子。)(没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?朦朦胧胧、模模糊糊。)这一句,诗人用了比喻的修辞手法,把洞庭湖面比喻为一面“镜子”,

这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

(三)教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。

(引导学生想象画面:洞庭湖里有一座山,山上草木青翠,远远望去,好像白色的银盘里放着一枚青螺。)这是一个比喻的修辞手法,把洞庭湖比作银盘,把湖里的君山比作青螺。(出示图片,加深理解。)

三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,看一看君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

(展示洞庭湖的一系列风光图片,学生齐读诗句,结束本课。)

附:

刘禹锡:字梦得,洛阳(今河南洛阳市)人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工,格调高亢,意向概括,气骨桀骜,乐府小章尤为著名。他与柳宗元、白居易交游、唱和,并称为“刘柳”与“刘白”。白居易称他为“诗豪”,清人王夫之称他为“小诗之圣”。

《望洞庭》中,诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。明月当空的夜晚,诗人经过洞庭湖,记下所见的景象,故名为《望洞庭》。全诗的大意是:湖光秋月互相辉映,显得多么和谐;平静的湖面无风,如一面没有经过打磨的迷蒙的铜镜。那月下洞庭湖中苍翠的君山,从远处看就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。