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练习二教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：练习二教学设计及教案分析

正文

《练习二》教学设计

教学目标:

1.通过整理和复习,让学生更加牢固地掌握比例的有关知识,例如比例的意义,比例的基本性质等。并深入练习比例的应用—比例尺的相关知识点。(本课时突破重点)

2、培养学生的归纳、概括能力和整理知识的能力。

教材分析:本节课是建立在学生初步学习了比例的意义,比例的基本性质,比例在图形变换中的应用,以及比例尺的应用这几个方面上进行的单元小结。教学参考上给出的建议是一课时,但结合教学实际情况我将本节课分为了两课时来完成,其中比例尺的应用是本单元的重点,也是学生容易出错的内容,故本节课重点为在已有比例的基础框架上突破比例尺的应用。

教学重点:梳理本单元基本知识点,建构本单元知识体系。

教学难点:灵活运用比例尺解决实际问题。

教学过程

一.知识梳理

1.学习卡检测学生基本知识点的掌握(学习卡红色字体为对应基本知识点)

方法:( a.学生独立完成,时间1分钟:

b.教师出示答案,学生对照正误,教师点讲补讲。)师:同学们,关于比例,你都学习过哪写内容?请用关键词描述。(教师根据学生课堂生成板书出示关键词。)

(预设:意义,基本性质,图形的放大与缩小,比例尺等......)师:本单元我们分别从比例的意义,比例的基本性质,比例的应用,在这里包含两方面的应用,分别是比例尺和图形的变换这几个方面对比例进行了学习。

师:接下来,请同学们拿出学习卡A,结合我们归类整理的关键词,独立思考,一分钟快速完成。(手势检测对错,针对性补讲)。

二.复习提升

1.比例的意义和基本性质复习

(方法a.学生独立思考完成学习卡B---练习二1-4题

b.同桌交互学习卡,红笔批改并互相讲解

c.教师指名回答,并纠错补充)

师:比例的意义和基本性质是我们熟练运用比例的关键。接下来,请同学们独立思考完成练习二1-4题。并将过程写在学习卡B的对应位置上。

(预设:第一题:三角形按比放大或缩小,对应边之比相等,符合比的意义。

第二题:可以根据判定比值是否相等或者是运用比例的基本性质进行判定。

第三题:利用比例的基本性质进行计算

第四题:运用比例的意义列式,利用比例的基本性质进行计算。)

2.比例尺的突破

(方法:a独立完成学习卡。

b学习小组交流完善学习卡。

c学生发言,教师纠错补充)

师:刚才我们回顾练习了比例的意义和基本性质,为我们本单元最重要的环节——比例的应用打下了基础,这节课,我们重点归类复习比例应用的一个方面-----《比例尺的应用》

师:比例尺的应用非常的广泛,老师进行了归类,基本分为这八个方面。1.求比例尺 2.求图上距离3.求实际距离 4.转化比例尺5.基本综合问题 6.应用比例尺画图7.综合提升题 8.自编问题.我们课本中的5-8题也属于我们这八方面的内容。接下来,就请我们的学习小组自主学习学习卡上的内容,看一看,哪个小组学习的最认真,完成的最好?(出示学习卡)

三.巩固提升

师:本节课我们回忆整理了比例的意义和基本性质,同时又着重练习了比例的应用之一---比例尺的应用。大家到底学习的如何呢?课后独立完成课本第八大题。你能做到吗?这节课就上到这里,下节课我们继续归类探究比例在其他方面的应用。下课!

资料摘要

练习二教学设计及教案分析

练习二教学设计及教案分析

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文档信息

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