10 Wind课件配套优秀公开课教案设计

广场路英才学校2016年度“英才杯”教学设计

诗歌赏析课Wind教学设计

黄石市广场路英才学校吕培

教材分析:

本单元核心学习内容是副词的用法,本课学生通过有节奏的诵读诗歌来体会副词的用法,并通过聆听及朗诵,感受诗歌语言的韵律。

学情分析:

对五年级学生来说,诗歌是一种新的学习对象。孩子平时在读英语时常有唱读、扯着嗓子读、或是非常害羞读书不出声的问题存在。所以老师以本课为范例,指导学生该如何读诗,体会诗歌的韵律美。

教学内容与目标:

1.听懂,读懂关于描述风的强弱及环境变化、人物活动的一首诗。

2.用合适的副词来描述动作进行的方式,用现在进行时描述正在发生的事情。

3.通过有节奏诵读诗歌让学生体会副词的用法,并通过聆听及诵读,感受诗歌语言的韵律。

4.通过比较相似和差别,让学生养成细心观察身边事物的习惯。

教学重点难点:

学生通过学习会诵读本单元一首关于风的诗歌;会模仿本课诗歌形式描述图片,或生活小事。(要体现诗歌形式,并能融入本课主要副词gently, softly, strongly, slowly, quickly and happily.)

教法和学法:

观察对比法,反复诵读法,练习巩固法。

教学准备:

老师准备诗歌的教学课件,板书图片、主要句型等。

学生复习副词句型,预习新课并思考“如何读好一首英语诗?”

教学时间:

1课时

教学过程与策略:

设计意图:用学生喜欢的方式,揭示主题。

在文中的用法。在学生用简单英语描述图片的同时,老师是有目的的

锻炼学生英语思维能力和英语表达能力。再通过做示范、给关键词的方法,让学生自己举一反三,说出诗歌内容。这种自然生成的方式,能让学生更快记住诗歌内容,诵读时能更自然、更投入。

6.课后作业

认真诵读P68诗歌。模仿诗歌仿写,下节课向全班展示。

板书设计:

Wind(a poem)

It is blowing gently.

The flowers are dancing in the wind softly. 教学反思:

诗歌,是语言艺术和情感魅力的融合,是最精纯美妙的文体。如

果像处理原来的阅读板块一样,简单地对一首诗全面分析讲解,并针对课文内容提出不同的问题,让学生根据课文内容回答,那么就会把本来完整、优美的诗歌给肢解得支离破碎,学生也不会感受到诗歌的魅力,反而对干巴巴的阅读分析感到粗糙无味,逐渐丧失学习诗歌的兴趣和热情。因此,英文诗歌教学不能脱离诗歌本身,要进行美的赏析指导。

我在设计这课时,首先让学生欣赏这首诗歌的视频,让他们整体

感知诗歌的美。通过对比诗歌中的两张图片,找出图中的相似与不同。

再通过做示范、给关键词的方法,让学生自己举一反三,说出诗歌内

容。并思考读好诗的关键,得出方法,再通过反复诵读,体会语言美。

在充分掌握本诗的基础上,拓展到生活中某个有风的小事,通过一张

照片,几张有风的动图,让学生先看老师演示,再到自己说一说,画

一画,写一写,得到充分的练习,巩固对诗歌这种文学手法的初步认

识。

通过上课,研讨,反思后,我对本课设计有了些许修改。修改一:

在提出如何读好诗歌要求后,应让学生在小组中自己先练练,让学生

在与他人讨论、练习过程中得出体会,如果达不到目标老师再集体指

导,让学生的能力能充分自主生成。修改二:在与生活相联系时,老

师可以让学生在小组内先讨论实际情况,再通过诗歌这种方式表达出

来。