解决问题说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《小数的初步认识——解决实际问题》教学设计关东小学黄丽玲教学内容:人教版小学数学三年级下册97页例4教学目标:1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步了解小数的含义,熟练掌握小数加、减法的简单计算。2、在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。教学重难点:体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-07 08:43:00

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学校：海丰县城东镇关东小学

解决问题说课稿【一等奖】

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2018-06-07 08:43:00

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关键词：解决问题说课稿【一等奖】

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《小数的初步认识——解决实际问题》教学设计

关东小学黄丽玲

教学内容:人教版小学数学三年级下册97页例4

教学目标:1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步了解小数的含义,熟练掌握小数加、减法的简单计算。

2、在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。

教学重难点:体会解决问题的步骤、策略,初步掌握解决问题的方法。

教学过程:

一、谈话导入新课。

师:同学们好!今天我们来学习《小数的初步认识——解决实际问题》。

相信你们都有跟着妈妈去超市买东西的经历,现在我们一起跟着妈妈去超市看看,并尝试帮妈妈解决问题。

二、引入情境,探究新知。

(一)教学例4(1)

1、出示情境图,理解题意。

2、你能得到那些已知信息?

3、生汇报,教师板书关键信息:一块面包3.9元,一根火腿肠2.8元,一盒牛奶5.8元。

4、所求问题:一盒牛奶比一块面包贵多少元?

5、引导列式:6.8-3.9=

6、明确:小数减法和整数减法是一样的,也是相同数位要对齐,从低位加起。

7、板书:列竖式计算,写答语。

(二)教学例4(2)

1、出示问题:妈妈买了一块面包和一盒牛奶,她带了10元,够吗?

2、思考:怎样解决这个问题?怎么列式?

3、解答:6.8+3.9=10.7(元)10.7元>10元答:不够。

三、巩固练习。

帮小动物解决问题。

1、出示情境图,找出已知信息。

小猴子重15.4元、小兔子重2.3元,小鸭子重2.1千克,小船最多载重20千克。

2、解决问题1:这些小动物共有多重?

3、列式15.4+2.3+2.1,由学生尝试计算。

4、解决问题2:它们三个能一起过河吗?

5、列式解答。

四、课堂总结。

要求实际问题,必须要知道已知信息是什么,然后根据已知信息列出算式,最后解答。

板书设计:

小数的初步认识

——解决实际问题

例4:(1)6.8-3.9=2.7(元)(2)6.8+3.9=10.7(元) 6.8 10.7元>10元

6.8

2.7

1 0.7 答:一盒牛奶比一块面包贵2.7元。答:不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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