9 波斯猫找快乐教学设计模板

《波斯猫找快乐》教学设计

一、导入新课

上节课,我们初读了课文,认识了一只找不到快乐的波斯猫,今天我们继续跟着它去寻找快乐。上节课学过的生字你们还会读吗?老师用开火车的方式考考你们。

火车开得真顺利!我们把这些生字宝宝送到课文中,用自己喜欢的方式读一读。想一想:波斯猫为了寻找快乐,先后问了谁?结果怎么样?

二、品读课文,理解感悟

1、为了找寻快乐,波斯猫先后问了谁?板书:图结果---(还是没有找到快乐)谁能连起来完整地说一说,(为了寻找快乐,波斯猫先后问了燕子、蜜蜂和青蛙,结果还是没有找到快乐。)波斯猫首先询问了燕子,燕子是如何回答的,拿出笔把燕子的话划上横线。指名回答。出示燕子的话。请同学们自由的读一读,看你从燕子的话中明白了什么?

生:燕子造窝很辛苦。你是怎么体会到的?(燕子的嘴那么小,要一口一口的从很远的地方把泥衔来,非常辛苦)你体会得真好!把你的感受读出来!

你觉得他把燕子的辛苦读出来了吗?那应该怎样读,你来试试。

你还从燕子的话中明白了什么?

生:燕子很快乐。请你读出它的快乐。老师感觉还不够快乐,带上微笑试试。再指名读,老师听到了你的快乐,更看到你是快乐的。我知道还有许多同学想读,想读的同学一起读。引读:燕子快乐地说——

2、波斯猫平常睡在哪?(软绵绵的沙发上)你们坐在沙发上是什么感觉?(柔软、舒适)波斯猫睡在柔软的沙发上感到快乐吗?它怎样说?(生读)哦,它觉得一点儿也不快乐!谁能像她这样再读读,读出波斯猫的不快乐。

3、我们来分角色朗读燕子和波斯猫的话。女生读燕子说的话,男生读波斯猫说的话。带上你们的表情,比一比谁读的好。

4、为什么波斯猫睡在软绵绵的沙发上感觉不到快乐,而睡在泥窝中的燕子却很快乐呢?

生:燕子自己辛辛苦苦造好了窝觉得很快乐。

生:燕子通过劳动让自己感到了快乐。

生:波斯猫睡在主人的沙发上无聊没有意思,所以不快乐。

5、承接:你们说得真好!可波斯猫却不明白这些。它继续去寻找它的快乐。来到花园里,它碰到了——指图,这就是蜜蜂,这个词是课文中要求会认会写的词,齐读两遍。它还可以反过来读——蜂蜜,两个词意思相同吗?生说不同处。一个词正着读和反过来读意思完全不同,咱们中国的文字真是太有趣了!你们有什么好办法记住它们?生说记字方法。

6、波斯猫在花园里碰到了蜜蜂,向蜜蜂询问快乐。请同学们默读4、5、6自然段,想一想:蜜蜂觉得什么快乐?读后指名说。板书酿蜜。

请同学们认真听(重读“听”字)老师读蜜蜂说的话,看你能听出什么?(师读。重读“千千万万”和“特别”)

生:我听见老师把“千千万万”读得很重。

师:知道老师为什么这样读吗?

生:蜜蜂从数不清的花中采来花粉,很辛苦,很吃力,所以老师读得重。

师:老师心里想的你都听出来了,真厉害!还有哪位细心的孩子想说?

生:老师把“特别快乐”也读得很重。

师:老师这样读你能听出什么?

生:我听出蜜蜂酿出蜜给别人喝,它非常非常的快乐!

师:你们和老师想的一样,真是老师的知音。那谁能像老师这样读读。读出小蜜蜂的辛劳和快乐?

生1:读

生2读

师随机评价:你真是只辛勤的小蜜蜂!或:这只辛勤的小蜜蜂多快乐啊!

师:现在,你们就是可爱的小蜜蜂,酿出了香甜的蜜,所以你们快乐地说——。生接----- 师:你们这些勤劳的小蜜蜂给自己带来了美好生活,还为大家服务,所以你们无比自豪的说——生接----

7、面对蜜蜂的快乐,波斯猫想——谁来把他的想法读出来?指名。(生读前提要求)师:其他的同学一边听一边想:这是一只怎样的波斯猫?生读。

师:(指名)你听出了一只怎样的波斯猫。(瞧不起人)快把你的感受读出来。谁来说说他读的怎样,(不好)看样子你能读得更好罗。再指名,你听出了一只怎样的波斯猫。生回答,请你用这种语气读一读。从你的表情和动作上老师看到了一只傲慢的波斯猫,请你到前面来读读,让大家也看看你那傲慢的样子。大家也像他这样一起读。

8、唉!找到快乐真难呀!波斯猫边走边想,忽然听到池塘边传来呱呱的唱歌声,青蛙一定有什么快乐的法宝,问问青蛙去。

师(面向全体学生):青蛙,青蛙,你们的快乐是什么?

(指名回答)生:捉害虫、保卫庄稼是我的快乐。(板书)

师:波斯猫同意他的观点吗?它是怎么说的?(指名说),出示句子。这里有个多字音他读的特别准,出示“炸”,课文中读——,它还有一个读音——,你有什么好办法记住他们?生回答。好,拿出我们的小手跟着电脑老师写一写,边写边读笔画。咱们把这个多音字放进课文中,再读读波斯猫说的这段话,想想应该怎样读?先和身边的小伙伴练习一下,待会我们比赛读。生练习。谁来读。A读,其他的小评委可要认真听。哪位小评委来点评一下。B(读得好)你敢向他挑战吗?老师相信你。还有谁想读?生读。师相机评价。

9、通过读课文,我们知道燕子、蜜蜂、青蛙都非常快乐,可为什么波斯猫感觉不到快乐呢? A:燕子他们通过劳动感到了快乐。

B:波斯猫不劳动觉得没意思

C:蜜蜂酿蜜给别人喝,让大家高兴,所以很快乐。

看来大家都从这个故事中明白了“劳动创造快乐”的道理。

三、演一演

1你们喜欢这个故事吗?那咱们分角色来读读这个有趣的故事。

(挑选四位学生分别扮演波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙,其他同学读旁白)

2师:同学们读得棒极了!想不想演一演这个故事呢?老师这里准备了精美的头饰,哪些小演员上台演一演。

(老师读旁白,其他同学当评委,表演的同学可加上自己的动作)

四、拓展延伸

到处寻找了一番,波斯猫还是没有找到它想得到的快乐,所以非常——失望,到哪才能找到快乐呢?你们看,他正向我们走来,你们有什么好办法让它也尝尝快乐的滋味?把你们的想法对它说说。(生1:波斯猫,你可以自己学着钓鱼,如果你能吃到自己钓的鱼,那一定非常好吃,你会觉得很快乐。

生2:波斯猫,你应该学会自己去捉老鼠,吃自己捉来的老鼠,你一定会感到很快乐.) 师:同学们的办法可真好!你们想当故事大王吗?我们就以“找到了快乐的波斯猫”为题编一编故事吧。把你编好的故事讲给爸爸妈妈听,讲给其他的小朋友听,讲给老师听,好吗。