阅读与思考　为什么√2不是有理数第二课时教学设计｜教案在线预览

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6.3为什么说2不是有理数课题6.3 为什么说2不是有理数学习目标：课型新授1.经历2的产生以及2是无限不循环小数的探索过程。2.进一步加深对无理数概念和数轴的认识。3.在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。重点：对无理数的理解。难点：对2是无限不循环小数的探索过

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所属课文：阅读与思考　为什么√2不是有理数

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2020-08-13 12:34:27

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学校：湄潭县天城中学

阅读与思考　为什么√2不是有理数第二课时教学设计

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关键词：阅读与思考　为什…第二课时教学设计

正文

6.3

为什么说2不是有理数

课题

6.3 为什么说2不是有理数

学习目标：

课型

新授

1.经历2的产生以及2是无限不循环小数的探索过程。

2.进一步加深对无理数概念和数轴的认识。

3.在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。

重点：对无理数的理解。

难点：对2是无限不循环小数的探索过程。

内容设计

个性备课

新课引入：

课前准备

1、你能给实数分类吗？

2、什么叫有理数? 任何一个有理数都能用分数表示吗?

剪一个边长为1个单位长度的正方形.对角线时多少？这就是我们这节课要研究的:2是有理数吗？

课内探究

课堂练习：

课内探

究

课后延伸

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考　为什么√2不是有理数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考　为什么√2不是有理数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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