Lesson 49 Get Along with Others名师教学设计1

初中英语教学设计案例

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，英语课堂教学：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知指导

思想与

理论基础

水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以听说教学作为这堂课的主线，读写为辅助。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是冀教版教材初中英语九年级Unit 9第一课。

在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈首先展示了本单元的话题中心communication；⒉在听力的练习中对课文进行基本了解，承启中心话题；⒊布置任务，阅读讨论，培养阅读能力和实践合作的学习策略；⒋扩展训练，以学生们熟知并且喜爱的阿衰形象为线索，着重学习hardly的用法。引导学生掌握它和助动词搭配以及与实意动词搭配时的位置，特别注意它的让他们用所学知识（新词教学内容

汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来课上锻炼），通过造句，完成本课的学习目标；⒌结合生活实际，交流生活中communication的方法和建议；根据以上内容来达到能力目标。在处理教学内容时，我把重点放在了让学生理解communicaton is important和how to communicate well的话题中心上，让学生通过看、听、说、练，写等练习，巩固句型知识点，并在情感态度上渗透，生活中要注重交流，拥有良好的内心情绪。

教学对象

圣水中学九年级三班学生

教学项目

New words and new

Unit, require, communication, hardly, misunderstanding, phrases，

solution, anger, get along with, be satisfied with, in the open,

come to a solution, move on basic

sentences:

How do you get along with others in school or at home? If we hardly get along with others, we don’t have many good friends. I guess that people who know how to communicate well with others are happier and more satisfied with their lives. It’s always better to get things out in the open---- talk about a problem, come to a solution or move on. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段

利用图片、音乐视频、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。

教学目标

语

言

知

识

⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对应词汇意思；

⒉学习否定词hardly 的用法

能

力

⒈能够准确地掌握hardly的用法

⒉通过学习本课知识，提高学生的听力水平，口语水平和灵活运用新句型新知识的水平。

教学重点

⒈new words and new phrases；

2.the key point: hardly 3.understand the importance of communication

教学难点

give instructions of the importance of communication

教具准备

图片、、多媒体课件

二、学习者分析

本节课的教学对象是圣水中学九年级三班的学生。他们参与课堂的积极性很高。

课件里设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，有歌曲，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础。

反思

⒈如何使学生掌握学习的技巧？

⒉如何运用语言练习来锻炼，以使学生们达到熟练掌握和运用知识的程度？

四、Teaching

process

Teacher’s Activity Students’ Activity Purpose of Design

greet to the class Step 1：greeting

. Step 2: presentation First,

Look at the ppt .listen and sing

the song.

ask the

students how to communicate

First，show the pictures (ppt) with others. and the song, talk about the (the students’ ideas may be topic of this 1.

we shake hands. unit---communication. 2.

the dogs wave tails to Communication is very communicate. common and important in our 3.

I give a hug to my lives. And it can be many mother…….) different kinds . for example,

among different people, they

have different ways to

communicate; between human

beings and animals, the way is

different too.

Then, show and

emphasize on the key topic .

根据教材相关内容，既做到与教材相适应的多媒体课件，又能问一些与本单元开篇课题有关的问题来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生积极地参与到教学里当中，更好地掌握本单元所要学的知识。

利用多媒体课件来给学生们传授更多的课本以外的知识，让他们对现实生活中存在的交流方式能有更多的拓展。

提出问题，引发学生对自己能力的思考。

用ppt来吸引学生们的眼球以

Step 3: Going on the

lesson by following the

ppt

Follow the ppt, going on the Then look at the ppt,

listen lesson . to the audio. Go over the

sentences and fill in the blanks First, listening and doing. Play on the ppt, find out

and find the audio. go over the out the key knowledge points. sentences and fill in the blanks

on the ppt together with the

students.

Then, reading and talking. Look at the ppt,

read the Show the task and have the dialogue . answer the two students to read the dialogue questions for reading. If they on the book . Read the text have difficulties , they can again and answer the two discuss or ask the teacher for questions. help. find out the main Second, summarize the main knowledge point. topic of this unit, and Learn the word hardly. introduce

the using of hardly.

Third, the examples on the ppt Make sentences with hardly. about hardly. And make

sentences to consolidate .

Step 4: trying to practice

Make a poster. Ask the

students to discuss: how to They can choose to work in communicate with your family pairs or work in groups to or friends? Then, write the discuss their ideas. Talk and ideas down the note and stick write down what they discuss. them on the poster. Make a poster.

及注意力，用音乐来让他们能全身心的投入到课堂的学习当中来。

每个学生根据录音完成听力和预习。然后老师给予提示和纠正，能提高学生们自主学习以及自我检测的效果。

让学生根据自己的理解和讨论总结，完成阅读的能力培训。老师再给予修改或纠正。

学生们能根据书中的例句,结合老师讲解的否定词hardly 的用法.尤其再根据所学知识造句巩固，掌握这个词作一般否定和反义疑问句否定的用法，

安排小组讨论合作练习，检查学生的练习效果，注重反馈。

设计说和写的活动，使学生参与课堂活动。

Step 5: homework

Master the basic vocabulary and

Homework is also very easy, it is sentence is OK, then finish the

writing down the ideas of how to homework.

communicate with others in your

life

. . 评价方式

口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

学生的听力也得到了训练，但在读的方面，没有合理安排。说的方面还是效果很满意，无论是根据课文内容的说还是谈论个人的观点感受，设计充分，学生的练习也很到位。在写的环节中，我设计了一个“心型的海报”，让学生们运用所学内容来写，并且情感态度上示意：用心交流这样能更好地练习还能将来运用到实际的口语交际中。

当然，在教学过程中，也还存在着很多不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。