第19课 七七事变与全民族抗战教案教学设计导入设计

第四课《全面抗日战争的开始》教学设计

利桥中心学校 王少良

一、教学目标

1、知识与能力

通过教学，使学生了解七七事变，松沪抗战，及南京大屠杀的基本历史事实。抗战初期日本对中国的侵略及带来的灾难，通过自学和组织讨论，培养学生了解，认识历史问题的能力及口头表达能力；

通过组织上查找资料、写文章等活动，培养学生的实践能力。

2、过程与方法

组织学生课前查找资料、写感想，利用多媒体课件创设情境，设置相关问题引发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力和表达能力。

3、情感态度和价值观

通过组织课堂讨论，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，在卢沟抗战中体现的以民族大义为重，不怕牺牲、坚守到底的民族精神，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。 二、教学重点 七七事变，南京大屠杀

三、教学难点 1、为什么说卢沟桥抗战是全面抗战的开始？ 2、如何看待日本对中国人民的侵略及日本当局否认历史事实？

四、教学过程

（一）复习导入

复习上节课内容。九一八事变标志着日本局部侵华的开始，那日本什么

时候开始了全面的侵华战争？是以哪一历史事件为标志的？哪一事件促进了国共抗日名族统一战线的基本形成？日本侵略中国，犯下了那些罪行。这就是本节课要学习的内容。

（二）新知识学习

1、学生自主学习，阅读课本90页——93页内容。

2、完成《历史填充图册》，可互相讨论完成。

3、根据学生作业完成情况和对知识的掌握情况，对本节课的知识进行分析、并补充讲解相关知识点。

（1）七七事变

1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪要求进入宛平城搜查。紧接着向宛平城射击并炮轰卢沟桥，挑起全面侵华战争。这就是七七事变。

（2）日本为什么要发动全面的侵华战争呢？

日本企图通过发动全面侵华战争来摆脱新的经济危机，使整个中国变为他的殖民地，进而吞并亚洲，实现其称霸世界的野心。(法西斯野心） （3）在卢沟桥抗战的是哪一支军队？涌现了哪些英雄人物？应该学习他们的什么精神？

守卫卢沟桥的是国民党第29军士兵。英雄人物有佟麟阁，赵登禹。中华民族是自强不息的民族，在卢沟抗战中体现的以民族大义为重，不怕牺牲、坚守到底的民族精神，。我们要学习他们崇高精神境界和人生价值观。为祖国新的发展做出自己的贡献。

（4）七七事变的影响？

七七事变是日本全面侵华的开始的标志，也是中华民族全面抗战开始的

标志。

（5）日本全面侵华开始后，犯下了哪些滔天罪行？

制造了“八一三事变”、南京大屠杀。

（6）南京大屠杀的时间、屠杀的人数。

南京大屠杀的时间是1937年12月13日。6周杀我同胞30多万。

（7）补充讲解：日本右翼分子至今还否认南京大屠杀；不承认侵略历史、歪曲历史，日本首相还参拜靖国神社（供奉日本侵华罪犯的地方）美化侵略，甚至修改教科书，删除侵华史实。并就此谈谈你的感想？

日本不承认南京大屠杀，甚至歪曲事实，修改教科书，参拜靖国神社。是美化侵略，否认历史，为军国主义招魂。日本政府当局的做法为中国人民所不容忍，日本应真诚的向中国人民道歉！我们一定要牢记历史，不忘国耻！要奋发图强，以史为鉴，避免日本军国主义复活。

（三）课堂小结：

卢沟桥的烽火，揭开了全国抗日战争的序幕。30万南京同胞的鲜血，进一步唤起了全民族的觉悟。让我们永远记住为捍卫民族尊严英勇现身的先烈，永远记住日本军国主义罄竹难书的罪恶！

（四）作业布置：完成《配套练习》上本课的作业，搜集南京大屠杀的相关资料。