第10课 建设中国特色社会主义教学设计案例

第10课

建设有中国特色的社会主义

重庆市开州中学历史教师马勤可

一、【课标与教材分析】

（一）课标要求

邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

核心概念：识记事件，理解邓小平理论的形成及21世纪中国共产党召开的全国代表大会相关内容。

（二）教材分析：十一届三中全会召开后，我国进入了改革开放和建设有中国特色社会主义的崭新的历史时期。本课是邓小平在改革开放的实践中，根据中国国情实事求是的解决发展当中面临的问题具体体现和理论指导，可以说是伟大转折的继续，在教材中具有承上启下的地位和作用。

（三）教学重难点：依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：

重点：了解邓小平在改革开放和现代化建设方面的贡献，认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，学会归纳、陈述及理解历史的能力。

难点：理解邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师，培养辩证分析历史问题的能力；

二、【学情分析】 存在的普遍性问题：

学生对认识党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义作出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实较难理解，教师应做到解释教材文本的同时，引导学生认识邓小平理论及其历史地位。

三、【教学目标】

1、知识与能力：

了解掌握邓小平理论的形成及其指导地位的确立。

了解掌握中国共产党十二大、十三大、十四大、十五大及邓小平同志南方讲话等相关知识。

了解掌握中国共产党十六大、十七大、十八大等相关知识。通过合作探究，培养查找、整理、归纳资料及陈述能力。

2、过程与方法：：利用ppt教学资源为辅助，解释历史文本为主题。直观认识历史，探讨邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师，培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

3、情感、态度、价值观：通过对邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放总设计师的探究，感悟杰出历史人物在历史上的贡献。通过学习20世纪和21世纪以邓小平为核心的中国共产党人引领中国人民不懈努力追求强国富民的历史史实，从而认识到高举中国特色社会主义伟大旗帜具有的历史色彩。

四、【教学方法和媒体】

讲述法、自主合作和探究法、讨论法；多媒体课件

五、【教学过程】

【构建情景】

回顾十一届三中全会以来，中国开创出来的新局面，联系前三课内容，改革开放之所以取得巨大成功。追寻其原因离不开十一届三中全会以来党在路线上的重大调整。中国开始结合自己的国家情况走一条符合自己特色的道路，前提就是坚持社会主义制度，所以今天我们一起来学习建设有中国特色的社会主义。

【模块一】邓小平理论的形成过程

1

师：结合教材文本，以ppt辅助解释相关知识。

1、初步提出：（1）中共十一届三中全会前，邓小平提出要实行改革开放。

（2）实行改革开放后，邓小平提出要坚持四项基本原则。

生：齐读四项原则并标注在书上。

师：展示ppt（3）1982年，在中共十二大上，明确提出建设有中国特色的社会主义

并过渡到关键信息中国特色社会主义的基本内容。引出阶段二

2、基本形成：1987年，为中共十三大阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。Ppt展示师

生齐读（一个中心，两个基本点）

3、成熟阶段：ppt展示南巡讲话相关史实：并结合教材文本【交流探究】见课堂实录

活动设计1：邓小平南巡讲话及精神实质理解

活动目的：帮助学生更好的理解邓小平南巡讲话的内容，理解南巡讲话，进一步解放了人们思想，学习运用材料具体分析历史问题的方法。

活动程序：

1、学生结合相关史实前因后果，用邓小平“南方讲话”的精神来消除中国面临的困局。 2、请用笔标注出你选择的话语，并说出你选择的理由。

3、学生交流，小组发言、完善。

活动策略：启发与引导、合作与交流

活动评价：教师的口头表扬和认可，并指出存在的问题。

4、最终形成：

（1）1992年中共十四大，提出必须用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，确立了它在全党的指导地位

（2）1997年中共十五大，把邓小平理论确立为党的指导思想，对建设中国特色社会主义具有重要意义

师：区分两次会议对邓小平理论的定位。见PPT和实录

小结：邓小平（建设中国特色社会主义）理论形成和确立。从20世纪过渡到21世纪

活动设计2: 评价邓小平，点明核心是中国改革开放和现代化建设的总设计师【交流探究】

活动目的：帮助学生更好的理解邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。

活动程序：为学生提供文字，图片。

活动策略：启发与引导、合作与交流

活动评价：教师的口头表扬和认可，并指出存在的问题。

【模块二】师生共建21世纪中共全国代表大会相关知识。

板书见ppt最后一页

【综合建模】屏幕出示本课知识框架，教师引导学生梳理回顾本课所学知识。

一、改革开放的总设计师邓小平

十一届三中全会前——实行改革开放

改革开放后——四项基本原则

十二大——建设有中国特色的社会主义

十三大——党在社会主义初级阶段的基本路线

二、邓小平理论指导地位的确立

视察南方的重要讲话——邓小平理论的形成

十四大——邓小平理论指导地位的确立

2

十五大——邓小平理论确立为党的指导思想

3